МОДУЛЬ 1. ПРОТИВОРЕЧИЯ ПРОЦЕССА ПОЗНАНИЯ И ИХ РАЗРЕШЕНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

СЗ № 1. Тема: Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса.

2. Зависимость обучения детей от закономерностей познания человеком окружающего мира.

3. Конкретное и абстрактное, чувственное и рациональное, эмпирическое и творческое в познавательной деятельности детей младшего школьного возраста.

4. Чувственный образ в интеллектуальном развитии младшего школьника. Управление чувственным познанием детей в учебном процессе.

5. Абстракции в учебной деятельности младших школьников. Формирование логических суждений, операций и приемов у детей.

Задание:

1. Создать модель начального обучения ХХ1 века.

2. Библиографическая пятиминутка.

Литература Основная литература

1. Андреев, В.И. Педагогика [Текст] / В.И.Андреев. - Казань, 2000.

2. Баранов, С.П. Педагогика: Учеб. Пособие для студентов пед.институтов по специальности 2121 «Педагогика и методика начального обучения» [Текст] / С.П. Баранов. – М.,2005.

3. Давыдов, В.В. Деятельностная теория мышления [Текст] / В.В. Давыдов.- М.,2005.

4. Загвязинский, В.И. Теория обучения: современная интерпретация [Текст] / В.И Загвязинский. - М., 2001.

5. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды [ Текст] / Л.В. Занков. - М., 2006.

6. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Текст] / И.А. Зимняя. – М., 2007.

7. Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования ВВП. [Текст] / Г.К.Селевко.- М.,2005.

8. Соловьева, Т.А. Дидактические основы интеллектуально-развивающего образовательного процесса в начальной школе. [Текст] / Т.А.Соловьева. - Псков, 2000.

9. Сухомлинский, В.А. Разговор с молодым директором школы. [Текст] / - М., 2006.

10. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды [Текст] /Д.Б.Эльконин. - М., 2003.

Дополнительная литература

1. Баранов, С.П.Гносеологические основы процесса начального обучения. [Текст] / С.П.Баранов.- М.: Прометей, 2005.

2. Загвязинский, В.И. Теория обучения в вопросах и ответах [Текст] / В.И. Загвязинский. - М.,2006.

3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике [Текст] /.Г.М. Коджаспирова, А.Ю.Коджаспиров. – М.,9005.

4. Хуторской, А.В. Современная дидактика [Текст] / А.В.Хуторской. – М.,2007.

СЗ №2. Тема: Функции педагогического процесса в начальных классах и этапы усвоения знаний

Вопросы для обсуждения:

1. Образовательная функция начального обучения: содержание, структурные компоненты, виды образовательных задач и методы их реализации в учебном процессе.

2. Воспитательная функция педагогического процесса: содержание, структурные компоненты, виды воспитательных задач и методы их реализации в учебном процессе.

3. Развивающая функция: содержание структурные компоненты, виды развивающих задач и методы их реализации в учебном процессе начальной школы.

4. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.

5. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения. Этапы усвоения знаний.

6. Мотивация учебной деятельности школьников.

7. Анализ основных дидактических концепций.

Задание:

1. Подготовьте доклады о содержании образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения на современном этапе в традиционном и развивающем обучении.

2. Выделите основные тенденции в развитии современной теории и практики начального обучения. Как они взаимосвязаны между собой.

3. В чем проявляется необходимость формирования у младших школьников воспитательных качеств личности?

4. Определите, какие интеллектуальные умения могут быть ведущими у младших школьников при реализации развивающей функции обучения.