- •Требования к государственному экзамену
- •Требования к знаниям и умениям
- •2. Становление психологии как науки.
- •Основные направления в современной психологии.
- •Методологические основы психологической науки.
- •5. Организация психологического исследования.
- •6. Математико-статистические методы обработки данных в психологии.
- •7. Естественнонаучные основы психологии и филогенез человеческой психики.
- •8. Понятие о деятельности. Психология педагогической деятельности.
- •9.Проблемы психологии личности в отечественной психологии.
- •10.Основные зарубежные концепции личности.
- •11.Движущие силы и механизмы развития личности.
- •12.Воля и волевые свойства личности.
- •13.Эмоции и эмоциональные состояния личности.
- •14. Психологическая характеристика типов темперамента.
- •15. Характер в психологической структуре личности.
- •16. Способности в психологической структуре личности.
- •17. Методы диагностики личности.
- •18. Потребностно-мотивационная сфера личности.
- •19. Самосознание и самореализация личности.
- •20. Процессы чувственного познания и их патология.
- •21. Внимание, его нарушения и коррекция.
- •22. Понятие о памяти в норме и патологии.
- •23. Понятие о мышлении в норме и патологии.
- •24. Понятие о воображении и творческой деятельности.
- •25. Понятие о речи.
- •26. Периодизация психического развития.
- •27. Психическое развитие в раннем детстве.
- •28.Психическое развитие в дошкольном детстве.
- •29. Психическое развитие в подростковом возрасте.
- •30. Психическое развитие в юношеском возрасте.
- •31. Психологическая характеристика развития в младшем школьном возрасте. Нервно-психическая патология у младших школьников.
- •32. Клинико-психологические особенности и степени выраженности дефекта при олигофрении.
- •33. Зпр: понятие, классификации, причины.
- •34. Понятие о деменции. Причины и типичные формы деменции у детей.
- •35. Психологическое развитие в зрелом и пожилом возрасте.
- •36. Понятие о специальной психологии.
- •37. Социальная психология, ее предмет, задачи и основные отрасли.
- •38.Социальное поведение личности и подходы к его изучению.
- •39.Социально-психологические особенности личности.
- •40.Общение и межличностные отношения.
- •41. Прикладные аспекты социальной психологии личности. Проблемы психологического консультирования.
- •42. Методы социально-психологического исследования
- •43. Эксперимент в социальной психологии.
- •44.Проблема группы в социальной психологии.
- •45. Психология больших групп. Основные направления этнопсихологических исследований.
- •46. Феномен образования в современном обществе: социокультурный и индивидуально-личностный аспекты.
- •47. Педагог как субъект образовательного процесса.
- •49. Гендер как фактор психического развития.
- •50. Психология воспитания и самовоспитания.
- •51.Психология перевоспитания
- •52. Психологические теории научения и модели обучения в
- •53. Психологическая характеристика учебной деятельности.
- •54. Организация психологической службы в сфере образования.
- •55. Психология обучения.
- •56. Преподавание психологии в вузе как развивающее обучение.
- •57. Методические особенности преподавания психологии как теоретической и прикладной науки в вузе.
- •58. Формы и методы обучения психологии в вузе.
- •59. Методические особенности преподавания психологии как учебного
- •60. Роль и функции преподавателя психологии в организации гуманистически-ориентированного образовательного процесса.
- •61. Семья как персональная микросреда социализации развивающейся личности.
- •62. Семья как источник психической травмы.
- •63. Межличностные конфликты и возможные варианты психологической помощи оппонентам.
- •64. Проблема отклоняющегося поведения и пути его коррекции.
- •65. Особенности профессиональной деятельности психолога в системе социальной защиты населения.
- •66. Психология труда, типология профессиональной деятельности и субъектов труда. Психологическая помощь в выборе профессии как
- •67. Организационное поведение и проблемы организационной психологии.
- •68. Проблема организации жизни и профессиональная карьера
- •Вопросы к государственным экзаменам. Отделение «Психология».
28.Психическое развитие в дошкольном детстве.
Общая характеристика развития в дошкольном возрасте. Ролевая игра как ведущий вид деятельности в дошкольный период. Развитие психических процессов, личности и межличностных отношений в дошкольном возрасте. Типичные поведенческие реакции детского возраста. Психические новообразования дошкольного периода.
Причины возникновения ограниченной психической патологии в детском возрасте. Виды невротических расстройств у детей.
Особенности психологического консультирования детей.
29. Психическое развитие в подростковом возрасте.
Общая характеристика развития в подростковый период. Взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развитие познавательной сферы и формирование личности. Типичные поведенческие реакции в подростковом возрасте и критерии их патологичности по А.Е. Личко. Психопатии и акцентуации характера у подростков; критерии психопатии. Ресоциализация и типичные формы отклоняющегося поведения в подростковый период.
30. Психическое развитие в юношеском возрасте.
Основные закономерности развития в старшем школьном возрасте. Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности в юношеский период. Основные противоречия юношеского периода.
Главные задачи развития и основные психические новообразования старшего школьного возраста.
Распад познавательной деятельности и свойств личности при шизофрении.
31. Психологическая характеристика развития в младшем школьном возрасте. Нервно-психическая патология у младших школьников.
Понятие психологической готовности ребенка к обучению в школе. Психологические особенности начального периода школьной жизни. Проблема адаптации ребенка к условиям обучения и критерии ее успешности. Общая характеристика развития в младшем школьном возрасте. Развитие познавательных процессов младшего школьника.
Формирование личности и особенности межличностного взаимодействия младших школьников. Факторы, связанные с обучением и оказывающие влияние на психическое здоровье детей. Неврозы у младших школьников. Патологические личностные реакции и реакция дезадаптации. Психосоматические расстройства в младшем школьном возрасте.
32. Клинико-психологические особенности и степени выраженности дефекта при олигофрении.
Понятие умственной отсталости. Олигофрения как патологическое состояние психики. Основные группы олигофрении по этнологическому признаку. Клинико-психологические особенности олигофрении. Особенности познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы и характера, двигательной сферы и формирования навыков детей-олигофренов. Проблемы диагностики и методы исследования особенностей познавательных процессов и личностных свойств умственно-отсталых детей.
Степени выраженности психического недоразвития при олигофрении. Глубокая степень идиотии. Дефект психического развития при имбицильности и дебильности. Проблема обучаемости детей с легкой степенью психического недоразвития. Динамика психического развития детей-олигофренов. Проблемы социализации детей с нарушениями интеллекта.