- •Психология как наука: предмет, объект, основные задачи на современном этапе.
- •2. Понятие о психике. Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений.
- •30. Классификация малых групп.
- •24. Формы и виды переживания чувств.
- •28. Динамика протекания конфликта.
- •60 Деятельность как доминирующая сфера жизни личности
- •61. Игра как специфическая форма жизни человека
- •23. Эмоции и чувства.
- •24. Характеристика основных форм переживаний человека.
- •57. Понятие семьи и семейного воспитания. Функции семьи.
- •58. Типы семейного воспитания, особенности их влияния на ребёнка.
- •2. Понятие о психике и сознании
- •4.Ощущение как психический процесс
- •5. Восприятие, его виды и свойства
- •7. Процессы памяти
- •8. Процесс мышления
- •10. Мышление и речь
- •9. Воображение и его виды
- •6. Внимание, его виды и свойства
- •23. Эмоциональные процессы
- •21. Мотивационные процессы
- •25. Волевые процессы
- •49 Общекультурное значение педагогики
- •49 Общекультурное значение педагогики
- •50. Мировые образовательные тенденци
- •48. Система образования в Республике Беларусь
- •66. Творческий потенциал, активность и инициативность личности. Объективное и субъективное творчество.
- •67. Личностные качества творческой личности, мотивация творчества.
- •68. Условия и технологии развития творческого потенциала личности.
66. Творческий потенциал, активность и инициативность личности. Объективное и субъективное творчество.
В концепции воспитания детей и учащейся молодежи в РБ определено, что основной целью воспитания является формирование социально, духовно и морально зрелой творческой личности, субъекта своей жизнедеятельности.
Творческая личность – это личность с высоким уровнем культуры, обладающая творческим потенциалом, способная к саморазвитию и саморегуляции.
В жизнедеятельности личности творчество выполняет следующие функции:
• выражает активно-преобразовательное отношение к миру;
• включает личность в значимые для нее сферы деятельности и общественных отношений;
• выступает механизмом решения жизненно важных задач, алгоритм решения которых субъекту неизвестен;
• определяет собственную индивидуальность для другого;
• реализует право личности на свободу, выход за пределы обязательного;
• защищает личность от стрессов, уныния, жизненных потрясений.
Творчество, как явление многогранное, рассматривают как творческий потенциал, активность и инициативность.
Творческий потенциал — это проявление заложенной природой социальности, духовности человека, его уникальности и неповторимости, которые присущи ему как представителю Homo Sapiens.
О динамике развития творческого потенциала учащегося судят по развитию таких личностных новообразований, как:
способность открытия нового знания;
появление новых мотивов, целей учебной деятельности;
владение новыми (для личности) способами деятельности;
импровизационность, как способность внезапно принимать решение;
расширение поля интеллектуальной активности;
креативность, т.е. плодотворность в учебно-познавательной деятельности.
Творческая активность личности - деятельное отношение человека к миру, его способность производить общественно значимые преобразования материальной и духовной среды на основе освоения общественно-исторического опыта человечества; проявляется в творческой деятельности, волевых актах, общении. Интегральная характеристика А.л. - активная жизненная позиция человека, выражающаяся в его принципиальности, последовательности в отстаивании своих, взглядов, единстве слова и дела. В А.л. воплощаются присущие человеку нравственные ценности, которые определяют характер его поведения.
Содержательная сторона активности представлена: идеалами, ценностями, мотивами и интересами.
Энергетическая проявляется в общении чувствах, воле, поступках.
Инициативность - творческая способность, заключающаяся в постоянном стремлении к самостоятельным действиям, активной жизненной позиции личности. И. - одна из важнейших целей воспитания уч-ся. В процессе учения И. развивается с помощью системы дидактических методов, приемов и средств.
Не менее важной характеристикой личности и творчества является объективное и субъективное творчество.
Объективное творчество - оригинальные, новые общественно значимые продукты (новые теории, научные открытия, произведения искусства).
Вы видите, что характеристика этого понятия включает в себя новые теории, научные открытия, создание произведений искусств.
Субъективное творчество – новые для данной личности способы познавательной деятельности, открытие новых смыслов прежней деятельности.
Сегодня в психолого-педагогической литературе мы встречаемся с понятием «креативность», которое тесно связано с понятием творчество.
Креативность - творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности; это способность порождать множество разнообразна, оригинальных идей в нерегламентированных условиях деятельности. К. в узком значении слова - это дивергентное мышление, отличительной особенностью которого является разно направленность и вариативность поиска разных, в равной мере правильных решений относительно одной и той же ситуации
В настоящее время К. рассматривается как несводимая к интеллекту функция целостной личности, зависимая от целого комплекса ее психологических характеристик. Соответственно, центральное направление в изучении К. - выявление личностных качеств, с которыми она связана.
Креативность – готовность к постоянному в течении всей жизни личностному и профессиональному развитию