- •Содержание производственной педагогической практики Подготовительный этап
- •Задание № 2. Беседа с ведущим преподавателем по Вашему предмету
- •Задание № 3. Посещение и анализ учебных занятий
- •Задание № 4. Планирование учебной работы
- •Учебно-воспитательной и опытно-экспериментальной работы
- •Учебная работа
- •Внимание: Ваши утверждения должны быть аргументированы!
- •3. Итоговый этап практики
Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО Тульский государственный педагогический
университет им. Л.Н. Толстого
Педагогическая практика
Дневник
работы студента-магистранта
Фамилия, имя, отчество ______________________________________________
Направление подготовки ______________________________________________
Магистерская программа _______________________________________________
Тула 2012 г.
Целью данной педагогической практики является формирование Вашей мотивационной, познавательной, организационной и рефлексивной готовности к педагогической деятельности в высшей школе.
В процессе прохождения практики Вы должны углубить и совершенствовать не только теоретические знания, но и полученные ранее профессионально-педагогические умения. Теперь вы будете проектировать, конструировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс в условиях высшей школы. Педагогическая практика проводится в несколько этапов:
Первый этап – подготовительный. Целью этого этапа является повторение необходимых для Вашей деятельности на практике теоретических знаний. Объектом Вашей деятельности в этот период будет являться повторение теоретического материала по педагогике, психологии и учебному предмету, который Вы будете преподавать, подготовка презентаций и другого рабочего материала для проведения учебных занятий; комплектация различного диагностического и поискового инструментария для проведения опытно-экспериментальной работы.
Задачами установочной конференции являются:
- формирование положительной мотивации студентов-практикантов к предстоящей деятельности;
- обсуждение целей и задач педагогической практики;
- формирование организационной готовности студентов к практике.
Второй этап является основным. Объектом Вашей деятельности на данном этапе является реализация основных функций преподавателя высшей школы: обучающей, исследовательской, воспитательной.
В процессе беседы с преподавателями кафедр университета, сотрудниками деканата Вы увидите учебно-воспитательный процесс в университете «другими глазами», встанете на иную профессиональную позицию. Изучая учебно-методическую документацию (рабочие учебные планы специальностей, УМКС и УМКД, рабочие программы дисциплин, планы работы университета и кафедры, журналы академических групп и пр.), наблюдая за деятельностью преподавателей и студентов на занятиях и во внеучебной деятельности, Вы будете изучать специфику образовательного процесса в современном вузе и особенности конкретной академической группы. Опираясь на полученные сведения, Вам предстоит проектировать и реализовывать учебно-воспитательный процесс с профессиональной позиции преподавателя педагогического университета, т.е. интегрируя процессы преподавания, учения и исследования. Учебно-воспитательная деятельность студента в период производственной практики (подготовка и проведение различных форм учебных занятий) является ведущей. Она осуществляется как в учебное, так и во внеучебное время. Во время практики Вы должны провести ряд учебных занятий по своему предмету. Опытно-экспериментальная и воспитательная работа осуществляются параллельно с учебно-воспитательной деятельностью.
Третий этап – итоговый. На этом этапе Вы должны осмыслить и проанализировать свою деятельность на практике и подготовиться к заключительной конференции.
Данный Дневник педагогической практики призван помочь организовать Вашу деятельность в процессе педагогической практики, и является своего рода зеркалом, отражающим всю деятельность студента-магистранта, и, вместе с тем, официальным отчетом и контрольным документом, по которому руководители педпрактики будут оценивать ее ход и результаты. Дневник целесообразно использовать как при подготовке к педагогической практике, так и ежедневно во время ее прохождения, а также в дальнейшем, при выполнении выпускной квалификационной работы. Внимательно ознакомьтесь с содержанием Дневника – это поможет вам более четко и рационально спланировать свои действия. Дневник является одним из существенных источников дальнейшего углубления знаний по педагогике, психологии и методике преподавания в высшей школе, для накопления необходимых материалов для выпускных квалификационных работ и подготовке к итоговой государственной аттестации. Успеха Вам!
Содержание производственной педагогической практики Подготовительный этап
Производственная педагогическая практика для Вас начнется с установочной конференции. Установочная конференция очень важна для оптимальной организации последующей деятельности.
На установочной конференции руководители расскажут Вам о целях практики, ее содержании, видах и формах отчетности.
Конечно, важным условием успешной деятельности является хорошее владение теоретическими знаниями.
Приказом ректора назначен руководитель практики
__________________________________________________________________________________
ФИО полностью
По согласованию с руководителем определите факультет, учебную дисциплину и академическую группу, где Вы будете проходить практику.
Основной этап
Ниже определено примерное содержание работы на каждый день первой недели практики. Исходя из реальных условий, Вы можете вносить коррективы.
1 неделя практики. Ознакомление с особенностями организации
учебно-воспитательного процесса в университете и на факультете
Задание № 1. Беседа с сотрудниками деканата и руководством выпускающей кафедры
До того как начать практическую деятельность в качестве преподавателя, познакомьтесь с особенностями организации учебно-воспитательного процесса в университете в целом и на конкретном факультете в частности. Прежде всего, Вы должны встретиться с сотрудниками деканата (зам. декана по учебной работе, зам. декана по воспитательной работе), а также с руководством кафедры, являющейся выпускающей для той или другой специальности или направления подготовки.
Целью этой встречи является сбор, систематизация и осмысление информации о факультете, где Вы будете проходить практику.
В результате бесед уясните для себя следующее:
Каковы содержание и структура Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по той специальности или направлению подготовки, в рамках которой Вам предстоит проходить практику? Какое место в нем занимает Ваш предмет (входит в федеральный или вузовский компонент стандарта)? В состав какого блока дисциплин входит Ваш предмет?
ГСЭ – блок гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
ЕН – блок естественно-научных дисциплин;
ОПД – блок общепрофессиональных дисциплин;
СД – блок специальных дисциплин.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каково содержание и структура рабочего учебного плана по той специальности или направлению подготовки, в рамках которой Вам предстоит проходить практику? Какое место в нем занимает Ваш предмет (курс, семестр, общее количество часов, соотношение аудиторных занятий и самостоятельной работы, форма отчетности)?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какова структура УМКД по Вашему предмету? Какое место в ней занимают темы, занятия, которые Вам предстоит провести (количество часов, вид учебного занятия, соотношение аудиторной и самостоятельной работы студентов и т.д.)?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каковы особенности академической группы, в которой Вам предстоит проводить занятия (количество студентов, состав, уровень успеваемости, учебная мотивация, дисциплинированность и т.п.)?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каков уровень материально-технического обеспечения учебного процесса на факультете и кафедре (возможность проводить занятия с использованием компьютеров, мультимедийной установки; наличие лабораторного оборудования и т.д.)?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каковы организационные условия осуществления учебно-воспитательного процесса на факультете (расписание, обеспеченность аудиторным фондом и пр.)?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каково содержание деятельности методического совета (комиссии, семинара) выпускающей кафедры, а также учебно-методического совета факультета? Какие вопросы рассматриваются? Какие формы работы используются?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как организована система взаимопосещения учебных занятий преподавателями кафедры и факультета? Какие открытые занятия проведены в период Вашей практики? Какие критерии анализа учебных занятий приняты кафедрой?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________