Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».

Можно ли¹ согласиться с утверждением, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают»? Я думаю, можно.

Рассмотрим, например², лексическое значение слова «Прорва» в тексте К.Г.Паустовского. В предложении №1 так названа река. Происхождение слова, его этимология, возможно, подсказывается лексическим значением нарицательного существительного «прорва» - самое глубокое место, брешь, место без дна. Наверное, когда-то река было очень глубокой, полноводной. А может быть, в ней было много рыбы – целая «прорва»…

Исследуем и такое средство³ выражения мысли И.С.Шмелева, как авторский неологизм «прорвинская (песенка)», который образован следующим грамматическим способом - по аналогии с «Истра – истринский».Интересно, что в основе неологизма лежит метафора. Такой сложный путь образования словосочетания помогает выразить мысль о том, что река Прорва – родное и любимое место писателя.

Следовательно⁴, мы пришли к выводу, что в речи значение слова и грамматические способы его реализации в языке способствуют выражению авторского замысла.

Задание№14. Определи лексико-грамматические способы связи абзацев в тексте сочинения рассуждения. Обрати внимание на сноски (^1,2,3,4) которые помогут тебе проверить свои знания в разделе «Проверь себя».

Проверь себя:

1 абзац - Можно ли¹;

2 абзац - Рассмотрим, например²;

3 абзац - Исследуем и такое средство³;

4 абзац - Следовательно⁴.

Рекомендации к написанию сочинения - рассуждения проблемного характера

Задание№1. Объясни, как ты понимаешь смысл фразы текста В.Пановой: «Пусть у вас будет время для людей, которые встревожены и которые в беде».

1.Обдумывая ответ на вопрос, прочитай текст еще раз.

2. В сочинении необходимо вступление, связанное с темой твоего сочинения.

Варианты вступлений на данную тему.

1) предложение - утверждение, что «действительно, у нас должно быть время для людей, которые встревожены и которые в беде».

2) вопрос, задающий направление для рассуждения. Находим ли мы время для людей, которые встревожены и которые в беде?

3) предложение-тезис, определяющий тему сочинения-рассуждения. Вместе с накопленным жизненным опытом приходит переоценка жизненных ценностей, даже против своей воли человек всматривается в окружающих более пристально, более взыскательно. Или: Человечество бдительно и неотступно пестует дружбу. Как точно и выразительно сказано.

4) конструкции согласия, например: Я согласен с мнением о том, что, у нас должно быть время для людей, которые встревожены и которые в беде».

3.В основной части сочинения необходимо привести аргументы рассуждения из текста В.Пановой. Для этого необходимо найти два примера, подтверждающие твою точку зрения.

Пример аргументации в основной части сочинения:

Аргумент1: Почему мы вспоминаем о важности иметь рядом плечо друга? Потому чтовместе с накопленным жизненным опытом приходит переоценка жизненных ценностей (предложение №3).

Аргумент2:Кроме того, мывсматриваемся в окружающих нас людей «более пристально, более взыскательно» (предложение №3) и пытаемся определить настоящую цену дружеских отношений.

4. В сочинении необходим вывод, связанный с проблемой текста. Чтобы сделать вывод, необходимо ответить на вопросы: К чему призывает автор текста? Или: чему учит данный текст?

5..Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

6.Сочинение пиши аккуратно, разборчивым почерком, используя справочники и орфографический словарь.

7.Для сочинения-рассуждения важно правильно оформить заключительную часть. Для этого используй слова вывода: следовательно, значит, разумеется, поэтому, вот почему, и поэтому и т.д.