Додаток (12-13) Вправи та методичні прийоми для формування граматичних навичок продуктивного мовлення Зразки вправ для ознайомлення і первісного закріплення

1. Порівняйте застосування ……у наступних ситуаціях і скажіть, за якою ознакою вони протиставлені.

2. Скажіть, які із наведених речень не мають смислу у наступних ситуаціях.

3. Вкажіть граматичну форму, яку слід застосувати у наступних реченнях, написаних рідною мовою.

4. Зі списку ситуацій відберіть ті, в яких може бути вжита граматична форма.

5. Змініть ситуацію таким чином, щоб можна було застосувати зазначену граматичну форму.

Зразки вправ для тренування граматичного явища Імітаційні вправи

1. Підтвердіть висловлювання диктора.

2. Якщо ви вчора робили щось відмінне від того, про що говорить диктор, скажіть про це.

3. Підтвердіть, що висловлювання співбесідника відповідає дійсності.

4. Вимовте одну і ту ж фразу голосно, тихо, задумливо, іронічно.

5. Висловте впевненість, здивування з приводу висловлювання однокласника.

8. Промовте фразу, змінюючи почергово логічний наголос на окремих словах.

9. Повторіть для того, хто вас не розчув.

Підстановчі вправи

1. Складіть речення з допомогою підстановчої таблиці.

2. Складіть речення із заданих слів.

3. Складіть речення за зразком, замінюючи додаток / означення / обставину розгорнутою фразою.

4. Прослухайте діалог, відтворіть його в пам‘яті і складіть діалог за аналогією.

5. Завершіть речення за зразком.

Трансформаційні вправи

1. Об‘єднайте прості речення у складнопідрядні.

2. Перекладіть речення на іноземну мову.

3. Розкажіть про те, чого ви не зробили вчора, але зробили сьогодні.

4. Подивіться на незавершений малюнок і висловте припущення про те, чого не встиг намалювати художник.

5. Перекажіть текст, уявляючи, що дія відбулася щойно.

6. Добудуйте ініціальні репліки діалогу, маючи репліки-відповіді.

7. Добудуйте репліки-відповіді діалогу, маючи ініціальні репліки.

Зразки вправ на застосування граматичного матеріалу у мовленні

1. Доведіть, що…..

2. Прослухайте діалог і скажіть , чому…..

3. Прослухайте коротке оповідання і поясніть, чому…..

4. Складіть розрізану на частини картинку і опишіть її.

5. Висловте свою думку про…..

14. Навчання фонетики у початковій школі. Формування артикуляційних й інтонаційних навичок

Формування фонетичних навичок передбачає перебудову звичної артикуляції на основі установлення подібності і відмінності у вимові звуків рідної й іноземної мови, формування фонематичного слуху, а також оволодіння технікою вимови іншомовних звуків у слові, словосполученні, реченні і в мовленнєвому потоці в процесі говоріння і читання. Оволодіння іншомовною інтонацією передбачає формування аудитивних навичок сприймання інтонаційного малюнка і його адекватне відтворення в процесі говоріння і читання.

Фонематичний слух – “здібність людського вуха до аналізу та синтезу мовленнєвих звуків на основі різних фонем певної мови” (Педагогічна енциклопедія).

Слухо-вимовні навички – навички правильної вимови та розуміння звуків в усному мовленні.

Ритміко-інтонаційні навички – навички інтонаційно і ритмічно правильного оформлення іншомовного мовлення (наголос, ритм, мелодика, паузування тощо).

Апроксимована вимова – наближена до стандарту артикуляція окремих звуків, що істотно не впливає на процес розуміння. Апроксимація проявляється також в обмеженні кількості іншомовних фонем і інтонаційних моделей, необхідних для засвоєння.

Алгоритм методики формування і вдосконалення артикуляційних навичок учнів

1. Сприймання нового звука у фразах, словах, ізольовано.

2. Виділення із ряду почутих слів тих, у яких міститься новий звук (шляхом підняття сигнальної карточки чи руки).

3. Пояснення артикуляції уведеного звука (порівняння з рідною мовою, іншими звуками іноземної мови).

4. Виконання вправ на артикуляційну гімнастику.

5. Вимовляння вслід за вчителем звука, слів, фраз з новим звуком.

6. Повторення вслід за диктором звука в опозиції (глухий – дзвінкий, довгий – короткий, палаталізований – непалаталізований тощо).

7. Повторення вслід за диктором зразків, які поступово ускладнюються.

8. Самостійне промовляння звука.

9. Удосконалення артикуляційних й інтонаційних навичок у процесі розучування віршів, скоромовок, діалогів і використання фонетичних ігор.