Тема 11. Содержание воспитательного процесса

Тема 12. Общие закономерности и принципы воспитания

Тема 13. Методы и средства воспитания

метод воспитания определяется как совокупность способов и приемов формирования у учащихся тех или иных качеств.

Личность развивается только в процеcce разнообразной деятельности. Это в полной мере относится и к формированию отношений личности (личностных качеств) предмета воспитания. Так, для формирования таких характерис личности, как мировоззрение и общественная направленность, обходимо включать ее в познавательную и разнообразную общественную деятельность. Только в процессе познавательной и практической деятельности формируются патриотизм, трудолюбие и , другие качества. Все это, естественно, требует от педагога xopoшего владения способами и приемами организации учебно-познавательной и разнообразной практической деятельности учащихся, которые органически входят в содержание понятия методов воспитания.

Важную стимулирующую роль в формировании дисциплинированности играют одобрение положительных поступков учащихся тактичное осуждение нарушений норм и правил поведения. корректирующую роль выполняют также требования педага контроль за поведением учащихся и переключение их на другие виды деятельности.

Таковы важнейшие способы и приемы воспитательной работ которые используются в процессе формирования у учащихся отношений (личностных качеств) и которые выступают как методы : воспитания. С этой точки зрения под методами воспитания следует понимать совокупность специфических способов и приемов воспитания которые используются в процессе организации разнообразной деятельности учащихся для развития у них потребностно-мотивационной сферы, взглядов и убеждений, выработки навыков и привычек поведения, а также для его коррекции и совершенствования с целью формирования личностных свойств и качеств.

Средства обучения и воспитания - материальные и идеальные объекты, которые вовлекаются в педагогический процесс в качестве носителей информации и инструмента деятельности педагога и учащихся.

Педагогические средства подразделяются на шесть групп предметов (объектов):

оборудование училища, учебно-лабораторное оборудование, учебно-производственное оборудование, дидактическая техника, учебно-наглядные пособия, организационно-педагогические средства воспитания.

-Оборудование училища (школьное) включает в себя все виды учебных помещений, мебель, спортивные комплексы, производственные площади, а также 'простейшие средства для обучения и воспитания: парты (учебные столы), доски, мел, ручки, карандаши, краски, учебники, тетради

-Учебно-лабораторное оборудование, или учебно-лабораторное обеспечение педагогического процесса, зависит от особенностей материально-технического обеспечения училища конкретного профиля.

-Учебно-производственное оборудование — это почти то же, что и учебно-лабораторное оборудование, но предназначенное для мастерских, учебных цехов, полигонов, земельных участков, где непосредственно ведется профессиональное обучение.

-Дидактическая техника (средства) выключает в себя всякого рода технические устройства и ЭВМ, используемые в целях воспитания и обучения.

-Учебно-наглядные пособия — это, собственно, то, что показывается или проигрывается с помощью и посредством дидактических средств или самим педагогом вручную.

-Организационно-педагогические средства воспитания объединяют разнообразную учебно-программную документацию: учебные планы и программы, экзаменационные билеты, карточки-задания, учебные пособия, методические рекомендации и т. д.