По вертикалі:

1. Краєзнавство – комплекс наукових дисциплін, різних за змістом та методами дослідження, які здійснюють наукове та всебічне пізнання краю.

2. Історичне краєзнавство – напрям краєзнавства, що вивчає історію окремо взятої місцевості, популяризує історичні факти, події, матеріалізовані в пам’ятках історії та культури певного регіону (міста, села), відомих історичних особистостей даної місцевості.

3. Біологічне краєзнавство – напрям краєзнавства, що ознайомлює з представниками місцевої флори і фауни, їх особливостями, роллю у господарській діяльності, місцевими біогеоценозами, застосування біологічної науки в господарстві, лісництві, вивчення методики проведення спостережень за природою, дослідів, збирання різних краєзнавчих колекцій, ботанічного і зоологічного матеріалу.

4. Чубинський – Український етнолог, географ, краєзнавець, фольклорист, поет, громадський діяч, автор тексту українського національного гімну «Ще не вмерла України ні слава, ні воля». Дослідник побуту, звичаїв, говірок, фольклору та народних вірувань.

5. Науковості – принцип краєзнавчої підготовки майбутнього вчителя, що, передбачає відповідність змісту краєзнавства досягненням науки.

6. Спостереження – вихідний метод емпіричного пізнання, що дозволяє одержати первинну інформацію про об'єкти, предмети навколишньої дійсності.

7. Адаптивна – функція педагогічного краєзнавства, що пропонує ефективні механізми і засоби фізичного, психологічного та інтелектуального звикання студентів до навчальної діяльності, що забезпечують процеси соціалізації.

По горизонталі:

1. Краєзнавець – дослідник, який вивчає історію, географію, економіку, етнографію, культуру, мистецтво, пам'ятки певного регіону, краю.

2. Тронько – Учений-історик, голова редакційної колеґії 26-томної "Історії міст і сіл Української РСР".

3. Господарче – напрям краєзнавства, що досліджує економіко-географічні особливості населених пунктів, різні фактори історико-географічного розвитку промислових підприємств, ознайомлює з сільськогосподарськими підприємствами, виокремлюючи економіко-географічну характеристику господарств, а також досліджує рослинництво, тваринництво й інші галузі.

4. Скансен – музей просто неба.

5. Освітня – функція педагогічного краєзнавства, що передбачає засвоєння, поповнення та закріплення знань з історії, географії, краєзнавства, школознавства, історії педагогіки, педагогіки; формування вмінь і навичок використання їх на практиці в педагогічній діяльності.

6. Рефлексивний – підхід у педагогічному процесі, що передбачає звернення педагога до внутрішніх духовно-моральних структур особистості, дає можливість особистості стверджуватись у колективі, розуміти власні, загальнолюдські цінності на основі морального, етичного вибору.

7. Виховна функція педагогічного краєзнавства, що сприяє формуванню у студентів відчуттю колективізму, моральних та етичних цінностей, розвитку умінь діалогічної взаємодії у колективі.

ІІ. Індивідуальна робота

за власним вибором студента

Усні повідомлення:

1. Краєзнавство в Україні: теоретичні питання.

2. Видатні вчені Північного Приазов’я.

3. Діяльність Українського комітету краєзнавців (1925 – поч. 30-х років).

4. Діяльність Павла Платоновича Чубинського – голови етнографічно-статистичної експедиції Російського Географічного товариства.

Питання для самоконтролю

1. Визначте місце краєзнавства в системі педагогічних наук.

2. Дайте визначення об’єкта і предмета краєзнавства.

3. Охарактеризуйте напрямки краєзнавства.

4. Коли відбувається становлення краєзнавства як науки?

5. Яку роль відіграє краєзнавство в формуванні наукового світогляду майбутнього вчителя?

Рекомендована література

1. Грушевський М.С. Ілюстрована історія України / М.С. Грушевський. – К. : Наук. думка, 1992. – 543 с.

2. Жванко Л. М. Краєзнавство: Конспект лекцій (для студентів усіх курсів денної і заочної форм навчання напрямів підготовки: 6.030504 «Економіка підприємства», 6. 030509 «Облік і аудит», 6.030601 «Менеджмент») /Авт.: Л.М. Жванко; Харк. нац. акад. міськ. госп-ва. – Х. : ХНАМГ, 2010. – 163 с. (Електронний варіант).

3. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України головний ред. В.Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – С. 430 – 432.

4. Педагогічний словник / За ред. Ярмаченка М.Д. – К. : Педагогічна думка, 2001. – С. 269.

5. Стельмахович М.Г. Українська родинна педагогіка / М.Г. Стельмахович. – К. : ІСДО, 1996. – 288 с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №2

Тема. Педагогічне краєзнавство як галузь педагогічної науки

І. Теоретичні положення теми заняття

ПЛАН

1. Педагогічне краєзнавство як галузь педагогічної науки.

2. З історії питання про педагогічне краєзнавство.

3. Мета, об’єкт, предмет і завдання педагогічного краєзнавства.

4. Функції педагогічного краєзнавства.

5. Принципи педагогічного краєзнавства.

Мета заняття.

Навчальна – забезпечити засвоєння студентами сутності понять «краєзнавство», «педагогічне краєзнавство», «об’єкт педагогічного краєзнавства», «предмет педагогічного краєзнавства», «функції педагогічного краєзнавства»; розуміння студентами реалізації принципів педагогічного краєзнавства у навчально-виховному процесі ЗНЗ.

Розвивальна – розвивати аналітичні здібності студентів щодо визначення характерних особливостей краєзнавства та педагогічного краєзнавства.

Виховна – сприяти вихованню національної свідомості майбутніх учителів.

Студент повинен знати: сутність поняття «педагогічне краєзнавство».

Студент повинен уміти: знаходити категоріальні відмінності між краєзнавством та педагогічним краєзнавством.

Основні поняття теми:

Об’єкт педагогічного краєзнавства, педагогічне краєзнавство, предмет педагогічного краєзнавства, принципи педагогічного краєзнавства, функції педагогічного краєзнавства