Приложение 3

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель__________/Ф.И.О./

(подпись)

_____ _______________200 г.

Индивидуальный план проведения учебной практики студента(ки) 5 курса группы ин-517 иванова о.И.

№ п/п	Наименование мероприятий	Время проведения	Отметка о выполнении
1	2	3	4
1	Составить индивидуальный план с учетом указаний руководителя практики.	1-ый день практики	Выполнено Подпись
2	Ознакомиться с документацией предприятия	2-ой день практики	Выполнено Подпись

Далее в таком порядке записываются все мероприятия, запланированные на время практики.

Примечания:

1. В план включаются основные мероприятия, которые студент обязан выполнить за время практики с учетом специфики учреждения.

2. В графе «Время проведения» по согласованию с руководителем практики указывается либо конкретная дата, либо количество дней отводимых на тот или иной вид деятельности. Если планируется вид деятельности, осуществляемый каждый день, то в графе пишется: «ежедневно».

3. Отметка о выполненных мероприятиях должна совпадать с записями в дневнике.

4. План подписывается студентом и утверждается руководителем практики от учреждения. План также согласовывается с преподавателем, выделенным для руководства практикой от колледжа

Приложение 4

1. Титульный лист дневника

Д Н Е В Н И К

Стажировки студента (12и) гоу спо «Самарский государственный профессионально-педагогический колледж»

Ф.И.О.

Предприятие

Город

Титульный лист дневника оформляется машинописным способом и наклеивается на обложку ученической тетради

2. Форма дневника

Дата	Описание ежедневной работы	Подпись руководителя

1. Дневник является одним из основных документов по практике.

2. Дневник необходимо заполнять ежедневно, аккуратно и четко.

3. Подробно описывать выполненную работу.

4. Дневник подписывается руководителем практики предприятия.

5. Оформленный дневник, заверенный подписью руководителя практики или начальника предприятия, вкладывается в отдельный файл.

Приложение 5

СХЕМА ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УРОКА

1. Общие сведения об уроке: дата, класс, предмет, тема урока, оборудование и ТСО.

2. Организация урока: начало урока, подготовленность к уроку (собственная и учащихся); самоанализ умений мобилизовать внимание учащихся на учебную работу, создать рабочую обстановку в классе.

3. Тема и основные задачи урока: доведение до учащихся образовательной, воспитательной, развивающей задач урока. Место данного урока в системе уроков по теме, связь с предыдущим материалом.

4. Организационные стороны урока: тип, структура урока. Соответствие структуры урока его содержанию и целям. Взаимосвязь этапов урока, виды учебной деятельности. Целесообразность распределения времени на уроке. Занятость учащихся на уроке. Сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

5. Содержание деятельности учителя и учеников на уроке: эффективность использования ранее приобретенных знаний, умений и навыков; воспитание в процессе обучения, эффективность использования жизненного опыта школьников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности.

6. Методы и приемы обучения. Соответствие применяемых методов и приемов обучения целям, содержанию урока, а также возрастным особенностям учащихся, решению задачи развития их самостоятельности и активности в процессе усвоения знаний.

7. Роль и место самостоятельной работы на уроке. Место учебника, использование наглядности, характер вопросов, заданий.

8. Психологические основы урока. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, активности, восприятия учащихся. Ритмичность урока: чередование легкого материала с трудным, письменных видов деятельности с устными. Нагрузка в течение урока.

9. Целесообразность дидактических задач, поставленных перед домашним заданием. Наличие, объем, характер домашних заданий.

10. Индивидуальный подход: самооценка собственного стиля работы, педагогического такта, умения держаться и руководить классом; самоанализ оценки знаний и деятельности учащихся на уроке; соблюдения гигиенических правил, условий поддержания работоспособности учащихся на уроке.

11. Достоинства и недостатки урока. Выводы и предложения по совершенствованию проведенного урока.