- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Учебное пособие по психиатрии для студентов 4 курса стоматологического факультета
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •4. Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения дисциплины
- •5. Учебно-методическое обеспечение
- •5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Общие указания к практическим занятиям. План практических занятий по психиатрии.
- •Принципы и порядок построения занятий,
- •Раздел I. В содержит перечень основных учебных элементов, знакомство с которыми необходимо.
- •Часть II - дооперационный контроль.
- •Раздел II а предусматривает самоконтроль усвоения учебных элементов посредством тестов двух уровней для 1-3 занятий и трех уровней для 4-7 занятий.
- •II. Деонтологическиё указания о работе с больными в психиатрической больнице (к 1 и всем другим занятиям).
- •Занятие n 1.
- •1. Исходная информация
- •I.Б. Учебные таблицы:
- •II дооперационный контроль.
- •3. Операционная часть
- •Занятие n2. Расстройства памяти, мышления. Слабоумие.
- •Исходная информация
- •3. Операционная часть
- •4. Пооперационный и постоперационный контроль.
- •Занятие n 3.
- •Операционная часть
- •Пооперационный и постоперационный контроль
- •Исходная информация
- •I. Схема краткой амбулаторной истории болезни.
- •Номенклатура важнейших
- •3. Постоперационный и пооперационный контроль
- •Методические указания для студентов по учебно-исследовательской работе.
- •Темы научно-практических разработок для уирс.
- •Темы рефератов по психиатрии для уирс.
- •5. Краткие методические указания к обоснованию диагноза
- •1. Выделение симптомов
- •2. Синдромальный диагноз
- •3. Оценка течения заболевания
- •4. Оценка "почвы" и этиологии
- •5. Предположительный диагноз (выбор диагноза) занятие № 5.
- •1 Исходная информация
- •2.Дооперационный контроль
- •2А. Самоконтроль усвоения учебных элементов (контрольные тесты) тесты первого уровня.
- •Занятие № 6.
- •1. Исходная информация:
- •Пооперационный и постоперационный контроль (Такой же, что в занятиях № № 3-5) занятие № 7.
- •2. Дооперационный контроль
- •3. Операционная часть (Такая же, что в занятии № 6)
- •4. Пооперационный и постоперационный контроль (Такой же, что в занятии № 6) контрольные вопросы к зачёту по психиатрии для студентов стоматологического факультета.
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ОРЕНБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ»
Учебное пособие по психиатрии для студентов 4 курса стоматологического факультета
Оренбург 2011 г.
Авторы: Будза В. Г., д. м. н., проф.; Друзь В.Ф., к. м. н., доц.; Чалая Е.Б., к. м. н., асс., Антохин Е.Ю кмн доц.
Общая редакция заведующего кафедрой психиатрией и медицинской психологии д. м. н., проф. В.Г. Будзы.
В учебном пособии изложен алгоритм действий студентов во время самостоятельной подготовки к практическому занятию и его выполнению. Особое внимание уделяется решению практической задачи – обследованию и описанию больных, освоению методики постановки синдромального и нозологического диагноза. Наряду с этими вопросами уделено внимание лечению, реабилитации, экспертизе и организации психиатрической помощи.
Рассчитано для студентов 4 курса стоматологического факультета.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящее учебное пособие имеет цель обеспечить студента наиболее полными сведениями, организующими его деятельность во время занятий и при самостоятельной подготовке по предмету.
Один из важнейших принципов современной дидактики состоит в том, что порядок и способы познавательных действий должны быть хорошо известны самому учащемуся. Он должен знать: а) какие навыки и знания, на каких этапах и в каком объёме он должен приобретать; б) каков должен быть конечный результат обучения на каждом этапе и в конце обучения; в) каков характер его активной деятельности; г) какие источники информации, инструкции, какое оборудование нужны для выполнения практической задачи; д) в чём состоит контроль и самоконтроль над его действиями и знаниями.
Главное - методические указания должны определить, в чём состоит практическая задача, как студент должен её выполнить, предоставить ему подробные планы и инструкции к обследованию и описанию больных, методике синдромального и нозологического диагноза.
В методических указаниях определены конкретные действия, позволяющие контролировать выполнение заданий, усвоение материала занятия: тренировка навыков самостоятельной беседы с больным для выявления психопатологических расстройств, составление психического статуса с синдромальным диагнозом. Практическая задача - главное в побуждении учащегося к собственной активности в мотивационной стороне занятия, от которой в большей мере зависит его обучающий потенциал.
В соответствии с требованиями современной вузовской педагогики выделены учебные элементы для лучшего усвоения информации при подготовке к занятию и во время него. Они могут использоваться для контроля и самоконтроля. Также для этого и для "тренировки" служат тестовые ("программированные") задания разных уровней и диагностические задачи - истории болезни, по которым нужно сделать заключение. Эти истории болезни могут помочь студентам (как образец) в описании больных.
Важные способы оптимизации обучения - координация и интеграция. Пометки в перечнях - учебных элементов показывают, в каких дисциплинах, кроме психиатрии, они освещаются: медицинская психология, нормальная физиология, философия, нервные болезни, травматология, с которыми психиатрия имеет больше всего интегративных связей.