1.1. Методические рекомендации к семинарским занятиям

1.1. Общие положения

Семинарские занятия – одна из форм учебного занятия, направленная на развитие самостоятельности студентов и приобретения ими соответствующих умений и навыков (самостоятельной работы с научной литературой, опыта публичных выступлений и т. д.). Семинарские занятия проводятся в целях закрепления теоретических положений законодательства, и обсуждения мнений ученых-теоретиков. Семинары способствуют углублённому изучению наиболее сложных проблем права и служат основной формой подведения итогов самостоятельной работы студентов. На семинарах студенты учатся грамотно излагать проблемы, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения, рассматривают ситуации, способствующие развитию профессиональной компетентности. Всё это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному специалисту. Следует иметь в виду, что подготовка к семинару зависит от формы, конкретных заданий и поручений.

Семинарские занятия проводятся в соответствии с темами, предусмотренными учебной программой, в объеме отводимых часов для изучения данной дисциплины.

Семинарское занятие состоит из 2 частей – практической и теоретической. В теоретической части предлагаются вопросы для самостоятельного изучения, с целью их дальнейшего обсуждения на занятии. Практическая часть включает решение ситуационных задач и составление правозащитных документов. Решение задачи целесообразно проводить в следующем порядке:

1. изучить условия задачи;

2. определить правовую оценку или квалификацию этой ситуации;

3. подобрать и изучить соответствующие нормативно - правовые акты и материалы судебной практики;

4. принять решение, разрешающее конкретную ситуацию;

5. обосновать принятое решение;

6. сформулировать его в письменном виде.

В ответе на поставленный в задаче вопрос (вопросы) необходимо дать обоснованную оценку предложенной ситуации с точки зрения действующего законодательства. При этом выводы должны быть мотивированы со ссылкой на нормативный акт с указанием его полного наименования, раздела, статьи, пункта или параграфа. При решении задач недопустимо ограничиваться однозначным ответом «да» или «нет».

Составление правозащитных документов целесообразно проводить в следующем порядке:

1. уяснить какой документ нужно составить;

2. ознакомиться с требованиями и реквизитами, предъявляемыми к подобного рода документам;

3. составить документ в письменном виде.

Решать задачу и составлять документ необходимо в тетради, предназначенной для внесения подобного рода записей.

При подготовке к семинару студент должен ознакомиться с предложенными вопросами и литературой. Особое внимание следует уделять нормативным источникам, а также публикациям в периодической печати, монографиям из предложенного списка литературы. Целесообразно делать из них выписки, заметки, записывать тезисы основных положений. Кроме того крайне удобным представляется ведение конспекта, которое позволяет по прошествии времени вернуться к интересующему вопросу.

1.2. Семинарские занятия

Семинарское занятие № 1

Тема: Принципы и нормы правозащит­ного законодатель­ства.

Теоретическая часть

1. Понятие принципов правозащитного законодательства.

2. Понятие и классификация норм правозащитного законодательства.

3. Принцип законности правозащитной деятельности.

4. Принцип обязательности оказания юридической помощи.

5. Принцип коммуникабельности лиц, занимающихся правозащитной деятельностью.

6. Принцип ответственности за отказ в оказании правовой помощи и ненадлежащее ее оказание.