Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский юридический институт»

Сборник задач по уголовному праву (Особенная часть)

Омск - 2002

Сборник предназначен для проведения практических занятий по Особенной части уголовного права. При составлении задач авторы использовали материалы судебной практики Верховного Суда РФ, приговоры судов и материалы уголовных дел Западно-Сибирского региона. По тем составам преступлений, по которым от­сутствовала судебно-следственная практика, казусы готовились путем теоретиче­ского моделирования. Нормативный материал дан по состоянию на 1 июня 1997 г. Сборник систематизирован в соответствии с рабочей учебной программой курса Особенной части уголовного права и охватывает наиболее важные темы, по кото­рым предусмотрены практические занятия. Нумерация и наименование глав сбор­ника соответствуют нумерации и наименованию глав Уголовного кодекса Россий­ской Федерации.

Сборник задач подготовлен: доцентами Симиненко А.Н. (главы 16-20), Турышевым А.Д. (главы 21, 32), Бабуриным В.В. (глава 27), канд. юрид. наук Векленко С.В. (главы 24-25, 30-31).

Введение

При изучении Особенной части уголовного права приоритетное значение должно отводиться практическим занятиям. Являясь одной из форм активного обучения, эти занятия призваны закрепить теоретические знания, полученные на лекционных и семинарских занятиях. На основе решения конкретных казусов студенты должны учиться толковать уголовный закон, выделять наиболее важные признаки состава преступления, проводить разграничение сходных составов, что позволит им приобрести навыки правильной квалификации преступлений.

Эффективность практического занятия во многом зависит от содержания задач: насколько актуальны криминальные ситуации, изложенные в них; способны ли они вовлечь студента в логический процесс мышления; допускают ли они многовариантность решения или носят упрощенный характер; насколько четко грамматически изложена фабула. Все эти требования были учтены при разработке задач.

Содержащиеся в сборнике задачи в основном предназначены для самостоя­тельного решения в ходе подготовки студентов к практическим занятиям. При решении задач студенты должны руководствоваться следующими требованиями:

1. Необходимо внимательно и детально анализировать содержание фабулы для установления всех фактических обстоятельств общественно опасного деяния. Особое внимание нужно уделять содержащейся в тексте задачи юридической тер­минологии.

2. После ознакомления с фактическими обстоятельствами, студенты долж­ны вычленить из общего числа те признаки, которые имеют уголовно-правовое значение.

3. Следующим этапом решения выступает выбор нормы Особенной части УК, предусматривающей рассматриваемое деяние в качестве преступного.

4. Следует учитывать, что большинство задач посвящены спорным и про­блемным вопросам разграничения смежных (сходных) составов преступлений, ко­гда совершенное деяние подпадает под признаки нескольких уголовно-правовых норм, а применима только одна из них.

5. Некоторые задачи предусматривают многовариантность решения в зави­симости от уточнения имеющейся информации, не выходящего за рамки фабулы. В этом случае, студенты должны готовить квалификацию деяния по всем вариан­там.

6. Решение по каждой задаче должно быть обоснованным, мотивированным и включать ссылку на: статью (часть, пункт) Особенной части УК РФ; в необходи­мых случаях на пункты статей 30 и 33 УК; руководящие разъяснения Пленума Вер­ховного Суда РФ; специальную юридическую литературу по сложным аспектам квалификации.

7. Определенные трудности при решении задач могут вызывать так назы­ваемые "оценочные признаки" (особая жестокость, существенный ущерб и т.п.). По многим таким признакам имеются разъяснения Пленума Верховного Суда РФ, которые слушателями должны использоваться при обосновании своей квалифика­ции.

8. При установлении наличия множественности преступлений, необходим юридический анализ каждого состава преступления.

9. При наличии в фабуле задачи нескольких действующих лиц, нужно дать уголовно-правовую оценку действий (бездействия) каждого из них.

Традиционно, целью решения практических казусов является привитие студентам навыков правильной квалификации общественно опасных деяний. В этой связи вопросы, непосредственно относящиеся к назначению и освобождению от наказания (рассматриваемые в рамках Общей части), не находят закрепления в процессе изучения Особенной части уголовного права. Что, в свою очередь, при­водит к неадекватной оценке общественной опасности деяния и лица, его совер­шившего, учитываемых при назначении вида и размера наказания. Поэтому студенты должны быть готовы на основании фактических данных, изложенных в фабуле задачи, обосновать справедливое и целесообразное наказание виновному лицу.