5

Программа дисциплины

"Педагогика и психология"

Автор программы Ведунова г.В.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Аннотация:

Цель курса – формирование у учащихся знаний о предмете педагогической психологии, ее основных направлениях, взаимосвязях и отношениях между обучением и развитием, возможностях практического приложения данных педагогической психологии.

Задачи курса:

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- специфические особенности педагогической психологии по сравнению с другими отраслями психологии и с педагогикой;

- основные психолого-педагогические подходы к проблемам обучения, воспитания, развития;

- методологию, методы и методики, используемые в педагогической психологии.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника – курс имеет методологическое (общедисциплинарное), а также конкретное прикладное значение.

Требования к уровню освоения содержания курса – владение понятийным аппаратом различных психолого-педагогических теорий, умение анализировать реальные психолого-педагогические ситуации, владение представленными в курсе методиками.

Форма итогового контроля: зачет.

II. Содержание курса Тема 1. Предмет, задачи, методология и методы педагогической психологии

Педагогическая психология – наука, изучающая психологические особенности и закономерности интеллектуального и личностного развития человека в разных условиях учебно-воспитательной деятельности, образовательного процесса.

Предмет педагогической психологии – факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека как субъекта учебной деятельности (И.А. Зимняя).

Место педагогической психологии среди других отраслей психологического знания. Связь педагогической психологии с педагогикой.

Структура педагогической психологии.

Методология и методы педагогической психологии.

Основная литература

Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Изд-во "Логос", 2002. 383 с.

Дополнительная литература

Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. М.: Владос, 2002. 208 с.

Тема 2. Образование в общекультурном контексте. Цели и ценности образования.

Образование – глобальный объект педагогической психологии. Цели и ценности образования. Помощь и противодействие как два типа детерминации приобретения опыта, обучения и развития.

Типы культур по М.Мид (постфигуративные, кофигуративные, префигуративные).

Принципы традиционной и гуманистической парадигмы обучения.

Теоретические и практические задачи педагогической психологии на современном этапе.

Основная литература

Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Изд-во "Логос", 2002. 383 с.

Дополнительная литература

Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. М.: Владос, 2002. 208 с.

Поддьяков А.Н. Помощь и противодействие как два типа детерминации приобретения опыта, обучения и развития В кн.: "Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт". М., 2000. Глава "(Электронные версии: Портал Исследовательской деятельности учащихся http://www.researcher.ru, раздел "Методика и программы"; или сайт "Образование: исследовано в мире" http://www.oim.ru, раздел "Монографии")