10. Охарактеризовать методику ознакомления детей дошкольного возраста с цифрой как условным знаком числа

Цифра - графическое обозначение числа. Показывать и разъяснять значение цифры нужно только тогда, когда дети закрепили количественный счёт в определённых границах. Поэтому начинаем знакомить с цифрами от 0 до 9 со средней группы детского сада и продолжаем формирование знаний о цифрах (от 0 до 9) в старшей группе детского сада. Необходимо разъяснить детям, что обозначает каждая цифра, создать образ цифры.

Методические приёмы знакомства с цифрой:

1. Показ

2. Вспомнить о том, где дети видели эту цифру

3. Разъяснение конфигурации цифры (у неё есть линии, какой их характер; из каких деталей состоит цифра, есть ли палочки, дуга, круги, как они расположены).

4. Написать в воздухе или на листе бумаги, вылепить из пластилина, можно разрезать и сложить и т.д.

5. Сравнение с разными предметами или явлениями. Например: "На что похожа эта цифра? " (Цифра 3 - это дужки от очков, медведь спрятался за бугорок и видны только его голова и спина и т.д.).

6. Изображение цифры при помощи своего тела (1- стоим прямо, одну руку приподнимаем и т.д.). Можно детям разъяснить, что для изображения цифры можно лечь на ковёр, присесть, наклониться и т.д.

7. Найти цифры на рисунках

8. Поставить цифру к тем предметам, количество которых мы можем обозначить этой цифрой.

Цифры часто используются в играх. Например "Найди пару", "Молчанка", "Найди пропавшую цифру" и т.д.

Когда дети познакомились со всеми цифрами, можно предложить им поделить все цифры на две группы (например, поселить в два дома) по отличию и схожести. В первый домик поселить все цифры, в структуре которых есть круглые элементы, в другой, которые составлены только из прямых линий, а можно предложить составить пары цифр, которые похожи одна на другую (1 и 4, 3 и 8, 6 и 9, 2 и 5, 1 и 7).

11. Охарактеризовать методику обучения дошкольников порядковому счёту

В средней группе дети овладевают порядковым счётом, то есть умением определять место какого либо предмета среди других при условии расположения их в ряд. Обучение детей порядковому счёту происходит параллельно с изучением количественных числительных. Необходимо научить детей различать вопросы «сколько?», «который?», «какой по порядку?».

При определении порядковых числительных вначале используются однородные предметы, отличающиеся по качественным признакам. Это может быть набор матрёшек разных размеров, лесенка, составленная из кубиков, пластин разного цвета и другое. Позднее можно использовать предметы, объединённые одним родовым понятием (посуда, мебель, одежда, обувь и др.), затем любые разнородные предметы, расположенные в ряд. При определении порядкового значения числительных играет роль, с какой стороны мы начинаем считать, слева направо или справа налево. Для упражнений в порядковом счёте можно использовать иллюстративный материал к сказкам «Три медведя», «Репка», «Теремок» и другие. Часто создаются определённые ситуации: матрёшки идут на прогулку, дети пошли в лес и т.д. Определяется порядковый номер и качественный признак (имя, рост, размер): «Первая девочка в красном платье, она самая высокая, вторая – в зелёном, она пониже» и т.д.

В дошкольный период дети овладевают порядковым счётом до десяти (на седьмом году жизни – до двадцати).