1. Неосознаваемые механизмы сознательных действий

• Неосознаваемые автоматизмы – действия или акты, совершающиеся сами собой, без сознательного контроля. Делятся на первичные (автоматические действия, врождённые акты) и вторичные (автоматизированные действия, приобретённые акты) автоматизмы.

• Явление неосознаваемой установки. Установка – готовность субъекта к совершению определённого действия или реагированию в определённом направлении. Установка предшествует осуществлению действия. Ошибка установки – ошибочное действие, восприятие и оценка.

• Неосознаваемые сопровождения сознательных действий – непроизвольные движения, тонические напряжения, мимика и пантомимика сопровождающие действия и состояния человека. Человеку легче контролировать внешние действия и гораздо труднее – мышечный тонус.

2. Неосознаваемые побудители сознательных действий

• Сновидения

• Ошибочные действия

• Невротические симптомы

3. «Надсознательные» процессы интегральные продукты длительной сознательной деятельности.

Билет 12 Основные положения психологической теории деятельности. Её основные понятия и принципы

Представители: Л.С. .Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия

«Не сознание определяет бытие, деятельность, а наоборот, бытие, деятельность человека определяет его сознание.»

Деятельность человека имеет сложное иерархическое строение. Сверху – вниз:

1. Особенные деятельности – совокупности действий, вызванных одним мотивом. Мотив – предмет потребности.

2. Действия – это процесс, направленный на реализацию цели. Цель - образ желаемого результата, то есть того результата, который должен быть достигнут в ходе выполнения действия.

3. Операции - способ выполнения действия. Характер используемых операций зависит от условий, в которых совершается действие.

4. Психофизиологические функции – физиологические обеспечения психических процессов.

Основные положения и принципы теории деятельности:

1. Сознание не может рассматриваться как замкнутое в самом себе. Оно должно быть выведено в деятельность субъекта.

2. Поведение нельзя рассматривать в отрыве от сознания. Принцип единства сознания и поведения.

3. Деятельность – активный, целенаправленный процесс.

4. Действия человека предметны; они реализуют различного рода цели.

Билет 13 Структура деятельности. Взаимосвязь её звеньев. Понятие потребностей и мотива. Мотивационно-личностные аспекты деятельности.

Деятельность состоит из нескольких уровней:

1. Уровень особенных деятельностей – совокупность действий, вызванных одним мотивом.

2. Уровень действий Действие – это процесс, направленный на реализацию цели. Цель - это образ результата, который должен быть достигнут в ходе выполнения действия. Цель всегда сознательна. Цель задает действие, действие обеспечивает реализацию цели.

3. Уровень операций Операции - способы выполнения действия. Характер используемых операций зависит от условий, в которых совершается действие. Операция отвечает условиям, в которых эта цель дана. Операции мало осознаются или совсем не осознаются. По существу, уровень операций заполнен автоматическими действиями и навыками.

4. Уровень психофизиологических функций Психофизиологические функции - физиологические обеспечения психических процессов. Они составляют необходимые предпосылки, и средства деятельности. Психофизиологические функции составляют органический фундамент процессов деятельности.

Взаимодействие звеньев

Всякое сложное действие состоит из слоя действий и слоя «подстилающих» их операций. Движение границы, которая отделяет слой действий от слоя операций, вверх означает превращение некоторых действий (в основном наиболее элементарных) в операции, движение вниз означает превращение операций в действия.

Понятие потребностей и мотива

Потребность – это исходная форма активности живых организмов; состояние объективной нужды организма в чём-то, что лежит вне его и составляет необходимое условие его нормального функционирования. Помимо элементарных биологических потребностей человек нуждается еще в двух:

1. Потребность в контактах с себе подобными, и в первую очередь со взрослыми индивидами.

2. Потребность, с которой рождается человек и которая не относится к органическим, это потребность во внешних впечатлениях, познавательная потребность.

Мотив – это то, ради чего совершается действие; предмет потребности. Один и тот же мотив может удовлетворяться набором разных действий. Одно и то же действие может побуждаться разными мотивами. Существуют главный и второстепенные мотивы. Главный мотив называется ведущим, второстепенные – мотивами-стимулами.

Сдвиг мотива на цель: цель со временем приобретает самостоятельную побудительную силу, то есть становится мотивом.

Личностный смысл – переживания повышенной субъективной значимости предмета, действия или события, оказавшегося в поле действия ведущего мотива.

Билет 14 Проблема объективного критерия психического. Критерии чувствительности и проблема разграничения чувствительности и раздражимости. Адаптивная роль психики в эволюции животных.

Учения, предполагающие решение проблемы возникновения психики:

• антропопсихизм психика существует только у человека

• панпсихизм всеобщее одушевление, процесс отражения един как в живой, так и в неживой материи

• биопсихизм как только появляется раздражимость у живого существа, уже можно говорить о психике

• нейропсихизм психика появляется только там и только тогда, когда есть нервная система и аналог мозга

Эти учения используют внешние по отношению к форме существования критерии психического. Психика приписывается чему-то не потому, что оно обнаруживает специфические свойства самоорганизации и поведения, а в силу того, что оно относится к определенному классу объектов, одушевленность которых просто постулируется.

Современные научные представления о психике исходят из внутренних, функциональных критериев. Эти критерии позволяют оценить характер саморегуляции и развития живого организма, специфический способ его взаимодействия с окружающей средой и адаптации к ней. Разнообразие представлений о характеристиках психики указывает на то, что они являются в большей мере дискуссионными гипотезами.

Согласно принятой в отечественной психологии концепции А.Н. Леонтьева, объективным критерием появления зачатков психики у живых организмов служит наличие у них чувствительности. Для появления чувствительности необходима поисковая активность организма. Субъективный критерий психики, по Леонтьеву, ощущение.

Чувствительность – способность организма реагировать на биологически нейтральные воздействия. Эта способность открывает возможность к прижизненному научению. Обладающий чувствительностью организм получает преимущество в ориентировке в окружающей среде. Он может предсказывать появление биотического стимула.

Компоненты чувствительности: объективный (двигательный) и субъективный (чувственный). Субъективный компонент предшествует объективному.

Раздражимость - способность организмов реагировать на биологически значимые воздействия. Фундаментальное свойство живой материи.

Задатки развития психики животных на основе особенностей отражения и формы поведения: элементарная сенсорная психика, перцептивная психика, интеллект.

Формы приспособления животных к окружающей среде: инстинкты и индивидуальное научение.

Билет 15 Гипотеза А.Н. Леонтьева о происхождении чувствительности и её экспериментальная проверка.

Чувствительность – способность организмов отражать воздействия биологически нейтральных воздействий, необъективно связанных с биотическими свойствами.

Объективный аспект – реагировать, прежде всего двигательно.

Субъективный аспект – внутренние переживания, ощущения.

Леонтьев предположил, что субъективная форма отражения впервые появляется вместе с реакциями на абиотические раздражители. Ввиду этого он счёл необходимым организовать экспериментальную проверку.

Опыты.

У взрослых испытуемых вырабатывалась условная двигательная реакция на неощущаемый раздражитель.

Объективный результат – испытуемые научились заранее снимать руку с ключа в ответ на засвет ладони.

Субъективный результат – испытуемые получали неясные, недифференцированные ощущения в ладони.

Неизменным условием превращения неощущаемых воздействий в ощущаемые является состояние активного поиска.

Ощущение составляет необходимое звено условного приспособительного акта.

Билет 16 Критерии выделения стадий развития психики животных. Стадия элементарной сенсорной психики. Инстинктивное поведение животных. Биологическая роль и границы инстинктивного поведения.

Относительно становления и развития психики и поведения у животных существует целый ряд гипотез. А. II. Леонтьев выделил стадии психики животных, основываясь на особенностях отражения и формы поведения.

1. Элементарная сенсорная психика Представители: простейшие, низшие многоклеточные, живущие в воде, высшие черви, улитки и т.п. Особенности отражения: элементарная чувствительность и элементарные ощущения. Формы поведения: развиты таксисы, на высшем уровне появляются инстинкты. На этой стадии животные способны отражать отдельные свойства внешних воздействий. Движения совершаются в сторону благоприятных условий среды или же в сторону от неблагоприятных условий. Присутствуют элементарные формы индивидуального научения.

2. Перцептивная психика Представители: рыбы, насекомые, позвоночные Особенности отражения: целостное отражение предметов. Формы поведения: развитые инстинкты, появляются навыки.

3. Интеллект Представители: человекообразные обезьяны, дельфины. Особенности отражения: отражение связей и отношений между объектами, предметами, элементами и т.д. Формы поведения: двухфазовая деятельность (подготовка и осуществление)

Основу всех форм поведения животных составляют инстинкты, то есть генетически фиксированные, наследуемые элементы поведения. Они воспроизводятся в относительно неизменной форме, фиксированы и биологически сообразны.

Характеристика инстинктов:

• Постоянны, но обладают долей пластичности. У каждой особи инстинкт способен изменяться в определённых пределах.

• Безличность – свойство тождественности действий всех особей данного вида, поставленных в одинаковые условия среды.

Стереотипность и постоянство необходимы для обеспеченности, сохранности и неуклонного выполнения жизненно важных функций независимо от случайных изменений среды. Поэтому программы действий не должны и не могут легко изменяться под влиянием случайных, непостоянных и не существенных внешних воздействий. В экстремальных условиях выживание обеспечивает пластичность инстинктивного поведения в виде его модификаций.

Билет 17 Стадия перцептивной психики. Научение у животных.

Перцептивная психика

Представители: рыбы, низшие позвоночные, некоторые высшие беспозвоночные, насекомые, высшие позвоночные. Особенности отражения: целостное отражение предметов. Формы поведения: развитые инстинкты, навыки. Навыки - индивидуально приобретенные и закрепленные в упражнениях способы поведения. Образование навыков зависит от уровня развития нервной системы и психики животного: чем выше стоит животное на филогенетической лестнице, тем сложнее навыки и легче их выработка.

Преобладание врожденных инстинктивных форм поведения на данной стадии развития психики не означает отсутствие возможности научения.