- •Формування цілісності історичних знань
- •Проблемне навчання на уроці історії
- •Репродуктивне навчання
- •Проблемне навчання
- •Між предметні зв’язки на уроках історії
- •На Аскольдовій і Дніпро- ріка...
- •Поховали їх – Каїн?
- •Робота учнів з історичними документами
- •Організація роботи учнів з текстовими таблицями та схемами
- •Робота з хронологією на уроці
- •Робота учнів з текстами підручників та посібників
- •Етапи роботи з історичною картою
- •Якою повинна бути мова учнів
Робота учнів з історичними документами
Важливого значення для розкриття історичного минулого набуває використання на уроках архівних матеріалів та документальних джерел, які викладені в підручниках, посібниках чи об’єднані та систематизовані в хрестоматійних збірниках. Це дає можливість конкретизувати виклад матеріалу та наблизити школярів до історичної епохи. Як правило, до аналізу документів залучаються учні, перед якими ставляться логічні завдання:
Коли був написаний історичний документ?
Хто автор цього документу?
Якими історичними обставинами було зумовлено появу цього документу?
Які історичні події відображено в документі?
Яке враження цей документ справляє на сучасників?
Організація роботи учнів з текстовими таблицями та схемами
Ефективність навчання визначається конкретними знаннями, вміннями та навичками, які здобули учні в процесі уроку. Велику допомогу в цьому їм надають узагальнюючи схеми та таблиці. Вони містять головні, найбільш суттєве для школярів: дати, події, факти історичні поняття.
Робота з схемами та таблицями може відбуватись у таких формах:
а) відтворення вчителем крейдою основного змісту історичного матеріалу у вигляді схем та таблиць;
б) нанесення запропонованого наочного матеріалу на папір, графічне та естетичне його оформлення;
в) виведення схем та таблиць на екран за допомогою технічних засобів навчання;
г) організація самостійної роботи учнів над таблицями та схемами в процесі уроку.
Схеми та таблиці можуть виконувати різноманітні функції, наприклад, узагальнення історичного матеріалу (див. схему № 1), чи формувати логічне мислення у учнів (див. схему № 2).
Схема № 1
Історичне значення Київської Русі
Стародавня Україна-Русь – одна з найбіль-ших і наймогутніших держав давньосередньо-вічної Європи.
Київська Русь – політик-ний, культурний, економ-мічний, духовний центр ранньофеодальної Європи.
Україна-русь зуміла зупинити навалу кочів-ників на країни Піівден-но-Східної і Західної Європи.
Схема № 2
Передумови утворення українського козацтва
Посилення феодального та релігійного гніту, наступ польських феода-лів на права і вольності українського народу
Відхід на нові землі заможних людей та селян з метою їх господарського осво-єння
Боротьба з турецько-татарською агресією викликала необхідність ство-рення лицарства серед українського народу
Таблиці можуть використовуватись при вивченні складних історичних тем, наприклад, культури.
Вивчення історичних персоналій
В курсі “Історія України” та учні зустрічають чимало історичних образів. Для значної категорії звернення до історичних персоналій є непростою проблемою. Тільки в курсі вітчизняної історії учень має виявити знання історичних портретів, зокрема князів, гетьманів, керівників національно-визвольного руху, політичних діячів, видатних представників суспільного і культурного відродження.
Часто це не можна зробити тільки за шкільними підручниками, тому велика увага надається самостійній роботі, використанні довідкової, документальної та історико-публіцистичної літератури.
Для всебічного висвітлення історичних персоналій рекомендується:
Ознайомитися з найважливішими біографічними даними.
Простежити процес становлення особистості в конкретному середовищі.
Виявити історичні умови, що відіграли роль у формуванні поглядів, якостей особи.
Дослідити участь історичної особи в суспільному житті.
Визначити, інтереси якої соціальної групи, класу, політичної сили відбиває історична особа в своїй діяльності.
Виявити вплив конкретної історичної особи на окремі галузі життя чи суспільно-політичні процеси.
З’ясувати морально-психологічні якості історичної особи.
Показати коло однодумців і соратників історичної особи.
Визначити історичну роль особи та її вплив на певну сферу життя суспільства.