11. Классификация нарушения слуха. Кондуктивная и нейросенсорная тугоухость.

Нарушения слуха бывают врождёнными и приобретёнными.

Нарушение слуха различают на 2 вида:

- тугоухость

- глухота

Глухота – это такая степень снижения слуха, при которой самостоятельное овладение речью в период её становления оказывается невозможным.

Тугоухость – это такое снижение слуха, при котором возникают затруднения в восприятии чужой речи и в самостоятельном овладении ею, но остаётся возможность овладеть речью с помощью остаточного слуха, но запас слов будет незначительным.

Тугоухость делится на:

- кондуктивную (затруднено проведение звуковых волн в результате нарушения звукопроводящего аппарата: наружное ухо, барабанная перепонка, среднее ухо)

- нейросенсорную (развивается в связи нарушений функций звуковосприятия (внутренне ухо, слуховой нерв, центры слух.анализатора в цнс) Наиболее сложная и плохо поддаётся лечению.

12. Речь как средство общения людей. Виды речи.

Речь - это деятельность общения, выражения, воздействия, сообщения посредством языка, речь - это язык в действии.

Существуют различные виды речи: речь жестов и звуковая речь, письменная и устная, внешняя речь и речь внутренняя. Внутренняя речь – это внутренний беззвучный речевой процесс.

13.Становление речи. Стадии формирования речи.

Речь человека возникла и развивалась на основе слуховой системы: развитие способности произнесения звуков связано с развитием способности их воспринимать. Человек не смог бы достичь такого уровня владения голосовым аппаратом, если бы параллельно с этим не развивались органы слуха. Для речи слух имеет столь важное значение.

Стадии формирования речи:

- гуление (1-2 мес.)

- первые слоги (6 мес.)

- первые слова (ближе к году)

- хорошая память, запоминание стихов (3 года)

- быстрота, выносливость, заключения, членораздельная речь (к 5 годам)

- формирование речи (на протяжении всей жизни)

14. Причины нарушения речи (эндогенные и экзогенные факторы)

Под причинами нарушениями речи понимают: воздействие внешних (экзогенных) факторов или внутренних (эндогенных), или их совокупность.

Эндогенные факторы могут исходить со стороны мамы, её образа жизни во время беременности (токсикозы), анемия беременных, инфекционные заболевания, гипертоническая болезнь, а также и в самом ребёнке. Со стороны ребёнка причины нарушения:

- осложнённые роды (нет родовой деятельности)

- глубокая недоношенность

- гидроцефония\водянка головного мозга, дцп, гемолитическая болезнь

- короткие уздечки в полости рта

- волчья пасть

Экзогенные факторы: экология, вредные привычки родителей, инфекционные болезни раннего детского возраста.

15. Классификация речевых расстройств.

Речевые расстройства классифицируют по группам:

1.речевые расстройства, связанные с органическими поражениями головного мозга (менингит,энцифалит) и черепно-мозговыми травмами

- афозия – это полная утрата речи, распад компонентов речи

- алалия – это системное недоразвитие речи в результате поражения речевых зон в доречевом развитии ребёнка, но при этом слух не нарушен

- дизартрия – в основе лежат органические поражения ЦНС, нарушения функций речевой мускулатуры

2. речевые расстройства, связанные с функциональными изменениями ЦНС бесструктурных или биохимических нарушений головного мозга.

- заикание – это сложное нарушение речи, проявляющееся в расстройстве ритма речи,вынужденными и многочисленными повторениями отдельных слогов или звуков, в результате судорог органов артикуляционного аппарата

- логоневроз – это невротическое заикание, связанное со стрессом.

- мутизм – отказ от речевого общения при отсутствии каких-либо органических поражений нервной системы и речевого аппарата.

- сурдомутизм – это функциональное нарушение слуха и речи при громких звуках, или как следствие обиды, стресса.

3. речевые расстройства, связанные с дефектами анатомического строения артикуляционного аппарата.

- дислалия или картавость – это нарушение правильного звукопроизношения при нормальном слухе и речевом аппарате.

-ринолалия – это гнусавость в произношении в результате заболеваний носоглотки.

Нарушения письменной речи: дислексия(затруднение в опознавании букв) и дисфогия (пропуск букв, замена букв, невосприятие текста и образа буквы).