4. Влияние Чикагской школы на развитие американской и мировой социологии.
Она ориентировала науку, а через нее — и общество в целом на социально-политические реформы, осуществляемые на основе разработанных учеными социальных технологий. Благодаря исследованиям представителей Чикагской школы авторитет социологической науки заметно вырос.
Она обратилась к социально-экологической проблематике, стремилась выявить тесную связь между обществом и природой.
Было положено начало социологии города. Под влиянием исследований представителей школы проводились работы по изучению городов, как в американской, так и в европейской социологии.
Она подчеркивала значение проблем, составлявших содержание повседневной жизни людей. Тем самым был обеспечен поворот социологии к изучению конкретных нужд, потребностей и интересов человека, путей и способов их реализации.
В теоретико-методологическом плане она стремилась к соединению двух уровней социологического анализа: макросоциологического (общество, город как организм) и микросоциологического (общество, город как взаимодействие), причем второе иногда оказывалось сильнее, чем первое.
Социологи из Чикагского университета глубоко разрабатывали методологию и особенно методику эмпирического исследования, обращая внимание не только на количественные, но и на качественные методы.
Она внесла значительный вклад в организацию профессионального социологического образования по совершенно новому образцу. Учебный процесс органично включал в себя подготовку и проведение конкретных эмпирических исследований, в котором на равных участвовали преподаватели и студенты. По существу теоретическое обучение осуществлялось непосредственно в ходе проведения эмпирического исследования.