Зарубежные ученые, внесшие большой вклад в развитие «Психологии развития»

Адлер Альфред (1870 – 1937) – австрийский психолог, считавший основными движущими силами психического развития стремление к превосходству, совершенству и чувство общности, выражающее готовность сотрудничать с другими людьми как достижения общих целей.

Бине Альфред (1887-1911) – французский психолог, автор работ по проблемам психодиагностики, графологии, дефектологии.

Болдуин Джеймс (1864 – 1934) – американский психолог, выделивший два вида наследственности в развитии человека – биологическую и социальную.

Бюлер Карл (1979 – 1963) – немецко-австрийский психолог, разработал теорию трех ступеней развития психики: инстинкт, дрессура, интеллект.

Валлон Анри (1879- 1962) – французский психолог, педагог, общественный деятель, разработал схему онтогенетических стадий в развитии эмоциональной и познавательной сфер личности.

Вундт Вильгельм (1832- 1920) – немецкий психолог, философ, физиолог, лингвист, создатель первой в мире психологической лаборатории.

Гезелл Арнольд (1880 – 1961) – американский психолог, изучавший природу младенчества и раннего детства, разработал систему тестов и норм развития детей от 3 до 6 лет.

Гросс Карл (1861- 1946) – немецкий психолог, исследовал проблемы игры, ее роли в психическом развитии ребенка. Игра рассматривалась как школа подготовки организма к жизненным испытаниям, служит целям биологического приспособления.

Дюркгейм Эмиль (1858- 1917) – французский социолог, рассматривавший в качестве основных детерминант человеческого поведения понятие «коллективных представлений».

Жане Пьер (1859- 1947) – французский психолог, психиатр, назвавший свою концепцию психологией поведения, в которой психические процессы рассматриваются как часть активности субъекта.

Клапаред Эдуард (1873- 1940) – швейцарский психолог, выделявший логику развития психики в филогенезе и онтогенезе, исследовал проблемы развития мышления у детей.

Левин Курт (1890 — 1947) – немецкий психолог, рассматривавший развитие личности как процесс дифференциации, увеличение количества регионов внутренней сферы. Развитие считал непрерывным процессом, в котором не выделяются дискретные стадии.

Мид Маргарет (1901- 1978) – американский социолог, этнограф, изучала роль соотношения естественных и социокультурных факторов формирования типов личности, социализации работника в различных культурах.

Олпорт Гордон (1897 - 1967) – американский психолог, основным фактором развития считавший стремление личности к реализации своего жизненного потенциала и самоактуализацию.

Пиаже Жан (1896- 1980) - швейцарский психолог, выдвинул концепцию стадиального развития психики, разработал особое направление в психологии –генетическую эпистемологию.

Прейер Вильгельм (1841-1897) – немецкий физиолог и психолог. Ввел в детскую психологию метод многолетнего изучения ребенка посредством объективного наблюдения.

Роджерс Карл (1902 - 1987) – американский психолог, считавший фундаментальным компонентом структуры личности Я-концепцию, формирующуюся в процессе взаимодействия субъекта с окружающей средой.

Фрейд Зигмунд (1858- 1939) – австрийский психолог, физиолог, врач-неврапотолог, основатель психоанализа.

Холл Стенли (1846-1924) – американский психолог, один из основателей педологии и американской экспериментальной психологии, автор работ по детской и педагогической психологии.

Штерн Вильям (1871- 1938) – немецкий психолог, разработал теорию персонализма, основой которой была идея изучения личности и закономерностей ее формирования.

Эриксон Эрик (1902- 1994) – американский психолог, один из основоположников эго-психологии, дополнил психоаналитическую концепцию идеями о социально-культурно-исторических детерминантах психики субъекта.

Приложение 9