1 Практическая работа.

1.1 Социализация личности.

1.2 Цель работы: закрепить знания, полученные в процессе изучения темы «Социализация личности».

1.3 Ход работы:

Ответьте письменно на следующие вопросы:

1. В чём различие понятий «человек», «индивид», «личность».

2. Какая личность 20 века, на ваш взгляд, является наиболее выдающейся? Почему?

3. Почему культура целого общества и личности не могут существовать отдельно?

4. По каким критериям можно обнаружить ценности человека?

5. Поищите отличия вашей системы ценностей от системы ценностей ваших родителей и педагогов.

6. Что такое социализация? Через какие этапы она проходит?

7. Можете ли вы назвать себя взрослым, какие для этого существуют критерии?

8. Сравните арсенал средств воздействия взрослых на ребёнка и ребёнка на взрослых. Сделайте вывод.

9. Через какие кризисные точки проходит процесс социализации? Как они проявлялись лично в вашей жизни (знакомых). Дайте их социологический анализ.

10. Какую роль в процессе социализации играет армия? Какую роль она играет в обществе?

11. В чём выражается роль средней школы в процессе социализации?

12. Как вы объясните трудности адаптации в старости, можно ли их преодолеть или облегчить?

13. Особенности процесса социализации в разных странах

1.4 Выполнение работы:

1. Человек – высшая ступень развития; Личность - человек, обладающий самосознанием и ценностными ориентирами; Индивид – единичный представитель человеческого рода.

2. Георгий Жуков, т.к. это самый выдающийся полководец СССР, если бы не его таланты то кто знает как бы там повернулась Вторая Мировая Война.

3. Потому что у отдельной личности не будет образовываться культура, т.к. культура может существовать только в обществе, «перемешиваясь» с культурами, обрядами, обычаями других племён, сообществ, государств.

4. По уму, совести и честности.

5. Значительных различий я не вижу.

6. Социализация – процесс формирования и развития социальных качеств индивида, на основе усвоения опыта предыдущих поколений.

7. Не совсем; критерием этого я считаю координальные изменения взглядов на жизнь, своего мировоззрения, вкусов и т.д.

8. Взрослых на ребёнка: сила, опыт, различные блага и т.д., ребёнка на взрослых: капризы, просьбы и т.д.

9. Переходный возраст, проблемы связи поколений. Переходный возраст лично у меня прошёл достаточно спокойно, обширных проблем с родителями не имеется, ну а «локальных конфликтов» у кого их не бывает?

10. Армия приучает к ответственности, учит получать удары жизни и держать их. Учит соблюдать порядок, закон и Конституцию РФ во благо родины.

11. Она выражается в обучении к общению со своими сверстниками, в первых самостоятельных шагах по дорогам жизни, в обучении к ответственности.

12. Трудности возникают в возрастании консервативных взглядов на жизнь. Избежать их можно с помощью новаторства, опыта, и способностью к развитию.

13. В развитых странах процесс социализации может проходить по различным путям развития (интернет, влияние общества, родителей и т.д.). В развивающихся странах – путей социализации очень мало (влияние общества и родителей).