Тема 4. Психологія професійної діяльності

Структура заняття

1.Аналіз теоретичних положень

1.1. Поняття і структура професійної діяльності. Види професійної діяльності.

1.2.Професійна придатність та самовизначення особистості.

2.Практичні вправи.

2.1.Визначити психологічну структуру майбутньої професійної діяльності.

2.2.Зробити порівняльний аналіз структурних компонентів різних видів професійної діяльності (за вибором).

3.Діагностичні методики

3.1. Тест «Диференціально-діагностичний опитувальник» (Є.А.Климов).

Сутність даного тесту полягає в тому, що в залежності від особливостей основного предмету праці всі професії розподіляються на п’ять типів: «людина-природа», «людина-техніка», «людина-людина», «людина-знакова система», «людина-художній образ» (Є.А.Климов).

Виберіть на кожне питання одну можливу відповідь («А» або»Б»). У листку відповідей варіант відповіді, який переважає, позначається знаком «+», а той, що відкидається – знаком «-».

1а – доглядати за тваринами;

1б – обслуговувати машини, прилади;

2а – допомагати хворим людям, лікувати їх;

2б – складати таблиці, схеми, програми для ЕОМ;

3а – слідкувати за якістю книжкових ілюстрацій, плакатів;

3б – слідкувати за станом, розвитком рослин;

4а – обробляти матеріли (дерево, тканина, метал);

4б – доводити матеріали до споживачів (продавати, рекламувати);

5а – обговорювати науково-популярні книжки;

5б – обговорювати художні книжки, або п’єси, концерти;

6а – вирощувати тварин різних порід;

6б – тренувати товаришів у виконанні будь-яких дій;

7а – копіювати малюнки;

7б – управляти будь-яким вантажним засобом (транспортом);

8а – пояснювати людям потрібні їм відомості;

8б – художньо оформлювати виставки, приймати участь у підготовці концертів;

9а – відремонтувати вироби (одяг, техніку);

9б – шукати, виправляти помилки в текстах, таблицях, малюнках;

10а – лікувати тварин;

10б – виконувати розрахунки;

11а – виводити нові сорти рослин;

11б – конструювати, проектувати нові види промислових виробів, машин;

12а – розбирати конфлікти між людьми, переконувати, пояснювати, заохочувати;

12б – розбиратися у схемах та кресленнях;

13а – спостерігати, вивчати працю художньої самодіяльності;

13б – спостерігати, вивчати життя мікроорганізмів;

14а – обслуговувати медичні прилади, апарати;

14б – надавати людям медичну допомогу;

15а – складати описи – звіти про події, які спостерігаються;

15б – в художній формі описувати події, які спостерігаються або уявляються;

16а – робити лабораторні аналізи у лікарні;

16б – приймати хворих, розмовляти з ними, призначати лікування;

17а – фарбувати та розписувати стіни приміщень, поверхню виробів;

17б – відбудовувати споруди, машини, збирати прилади;

18а – організовувати культпохід в театр, музей, екскурсії;

18б – грати на сцені, приймати участь у концертах;

19а – виготовляти деталі, вироби, машини, одяг, будувати споруди;

19б – займатися кресленням, копіювати креслення та карти;

20а – вести боротьбу із збудниками хвороб рослин, із шкідниками лісів, садів;

20б – працювати на комп’ютері, телетайпі.

Лист відповідей

Людина-природа	Людина-техніка	Людина-людина	Людина-знакова система	Людина-художній образ
1а	1б	2а	2б	3а
3б	4а	4б	5а	5б
6а		6б		7а
	7б	8а		8б
	9а	9б
10а			10б
11а	11б	12а	12б	13а
13б	14а	14б	15а	15б
16а		16б		17а
	17б	18а		18б
	19а		19б
20а			20б

Відповіді: після того, як були держані відповіді на всі питання, треба підрахувати їх кількість у кожному стовпчику, а знизу вивести суму, яка і буде показником ступеня вираженості усвідомленого нахилу до певного типу професії.