Семинар № 7.

Тема: Теории взаимодействия. Межличностные отношения.

План:

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие о взаимодействии. Формы взаимодействия людей.

2. Понятие групп и коллектива. Виды групп.

3. Межличностные отношения в группе и коллективе.

4. Взаимодействие личности и коллектива.

5. Методы изучения коллектива и взаимоотношений в нем.

6. Стили руководства. Зависимость стиля руководства от уровня зрелости группы.

Задания.

1. Найдите в литературе методики изучения коллектива и запишите их в тетрадь для семинарских занятий.

2. Дайте определения основных понятий темы: взаимодействие, межличностные отношения, группа, коллектив, социальная роль, статус личности, лидер, стиль руководства.

Вопросы для размышления.

1. Почему люди вступают во взаимодействие?

2. Почему бывают искаженные представления о другом человеке?

3. Конформизм – это плохо или хорошо? Аргументируйте свою позицию.

Литература.

1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. – М., 1990.

2. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М., 1998.

3. Кричевский Р.Л. Если вы руководитель. – М., 1993.

4. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. – М., 1988.

5. Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. - М., 1996.

6. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления. - Ростов н/Д, 1997.

7. Столяренко л.Д., Столяренко в.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/д, 2001.

8. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М., 1988.

9. Учебники по психологии.

Семинар № 8. Тема: Содержание образования как средство развития личности.

Вопросы для обсуждения.

1. Образование – фактор развития личности.

2. Цели и задачи образования.

3. Определение и структура содержания образования.

4. Принципы и критерии отбора содержания общего образования.

5. Государственный образовательный стандарт и его функции.

6. Нормативные документы, отражающие содержание образования.

Практические задания.

1. Выпишите из Закона РФ «Об образовании» общие требования к содержанию образования.

2. Дайте определения основным понятиям темы: образование, содержание образования, знания, умения, навыки, учебная программа, базисный учебный план.

Литература:

1. Егоров С.Ф. Ценность общего образования //Педагогика. - 1995, №3.

2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М., 2001.

3. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991.

4. Об образовании: Закон РФ. – М.

5. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии. /Под ред. Смирнова С.А.

6. Пидкасистый П.И. Педагогика.- М., 1999.

7. Подласый И.П. Педагогика. – В 2-х кн. – М., 1999. – кн. 1.

8. Сластёнин В., Исаев И.Ф, Шиянов Е.Н. Педагогика. - М., 2002.

9. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001.

Семинар № 9. Тема: Обучение в целостном педагогическом процессе.

Вопросы для обсуждения.

1. Обучение как способ организации педагогического процесса. Функции обучения.

2. Основные закономерности и принципы обучения.

3. Понятие методов, приемов, средств обучения.

4. Классификация методов обучения.

5. Общие формы организации учебной деятельности (урок, лекция, семинар, практические, лабораторные занятия, консультация.)

6. Виды обучения:

• догматическое и репродуктивное обучение;

• программированное обучение;

• проблемное обучение.

Задание: (письменно)

1. Сформулировать факторы, определяющие выбор методов обучения, конкритизировать их примерами из школьной практики.

2. Определите достоинства и недостатки традиционного обучения.

3. Дайте определения основным понятиям темы: методы обучения, средства обучения, приемы обучения, организационные формы обучения, догматическое обучение, проблемное обучение.

Литература: