Вопросы для самоконтроля

1. Зачем изучать историю экономических учений?

а. для развития эрудиции

б. чтобы углубить знания по экономической теории

в. чтобы учиться мыслить, анализируя логику исследований великих ученых

г. чтобы лучше понимать современные экономические процессы

д. чтобы получить хорошую оценку на экзамене

е. в ее изучении нет необходимости

2. Классификация экономических учений в литературе осуществляется:

а. по этапам всемирной истории

б. по общественно-экономическим формациям

в. по отдельным направлениям

г. по отдельным проблемам

3. Факторами сменяемости экономических теорий являются:

а. прогресс в развитии производительных сил

б. потребности экономической политики

в. прогресс в областях знаний, смежных с экономической теорией

г. эволюция предмета экономической теории

д. все перечисленное верно

4. Основное значение экономической науки сегодня состоит в том, что она

а. помогает предпринимателям вести успешный бизнес

б. дает ученым возможность реализовать свои способности

в. показывает пути наилучшей организации общественного устройства с точки зрения удовлетворения потребностей людей

г. раскрывает человеку истинные мотивы его поведения

5. Методы исследования в истории экономических учений

а. функциональный

б. исторический

в. эволюционный

г. статистический

д. стоимостной

6. Функциями Истории экономических учений являются:

а. объяснительная

б. прогностическая

в. методическая

г. ознакомительная

7. Что такое «научная революция» по Т.Куну?

А. Стадия кризиса «нормальной науки»

Б. Переход от одной парадигмы к другой парадигме

В. Разрешение кризисной ситуации в науке в рамках самой парадигмы

8. Экономическое учение – это:

а. суждения, вытекающие из анализа экономических процессов

б. система взглядов

в. теоретические концепции, отражающие основные закономерности экономической жизни

г. только такие идеи, которые имеют практическую направленность

Литература:

1. Бартенев С.А. История экономических учений. – М.: Магистр, 2009, Введение.

1 Орехов А.М. Методы экономических исследований. Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М? 2006, с. 142.

2 Поппер К. Логика и рост научного знания. – М.: Мысль, 1983.

3 Кун Т. Структура научных революций. М. 2002. с.17

13