- •Методические рекомендации по составлению развёрнутого плана-конспекта урока производственного обучения
- •Структура плана-конспекта
- •Ход урока
- •IV. Заключительный инструктаж (15 мин.).
- •Методические рекомендации по составлению плана урока и методике его проведения
- •Ход урока
- •IV. Упражнения учащихся и текущее инструктирование.
- •V. 3аключительный инструктаж
Методические рекомендации по составлению развёрнутого плана-конспекта урока производственного обучения
План-конспект урока – основной документ для проведения конкретного урока по теме. Стандартных, обязательных форм планов-конспектов урока не установлено, ибо форма плана-конспекта, как и его содержание, методы проведения, глубина раскрытия материала изменяются в зависимости от содержания урока, его учебной и воспитательной целей, характера предстоящих работ, организации упражнений, опыте мастера.
Хорошо составленный конспект помогает вести урок на высоком уровне. В конспекте кратко излагается основная сущность учебного материала, приводятся необходимые обоснования, табличные данные, схемы, эскизы, расчеты и т.п. Конспект целесообразно составлять целиком на тему. При этом имеется возможность всегда дополнять ранее составленный конспект вырезками и выписками из журналов, газет, статей, новых учебников, брошюр по обмену опытом, данных из Интернета и других источников. Таким образом конспект становится сборником дидактических, методических и технических материалов, куда мастер вносит всё новое, что он изучил, узнал. Такие конспекты представляют, большую ценность при подготовке к урокам.
Структура плана-конспекта
Тема урока
Цель урока:
обучающая
воспитывающая
развивающая
Методы урока
Объекты труда
Учебно-материальное оснащение урока
Ход урока
І. Организационная часть (5 мин.)
Проверка наличия учащихся.
Проверка наличия спецодежды.
Проверка наличия тетрадей и чертёжных принадлежностей.
ІІ. Вводный инструктаж и тренировочные упражнения (60 мин.)
Сообщение темы и цели урока.
Проверка знаний учащихся по материалу, изученному на уроках теории, а также на предыдущих уроках производственного обучения, связанному с материалом данного урока.
Активизировать мышление учащихся.
Объяснение и показ трудовых приёмов и способов выполнения учебно-производственных работ, организации рабочих мест.
Тренировочные упражнения.
Объяснение характера и назначения предстоящей на уроке работы, порядка выполнения самостоятельной работы учащихся.
Разбор чертежей, схем, технических требований, демонстрация образцов (эталонов) предстоящих учебно-производственных работ.
Ознакомление учащихся с материалами, инструментами, приборами, приспособлениями и другими средствами выполнения работ, которые будут применяться на уроке.
Объяснение и показ наиболее рациональных приёмов, способов и последовательности выполнения заданий, а также способов контроля качества работы.
Рассмотрение типичных ошибок, способов их предупреждения и устранения.
Объяснение и показ способов рациональной организации рабочих мест при выполнении заданий.
Рассмотрение правил безопасности труда учащихся.
Закрепление и проверка усвоения учащимися материала вводного инструктажа, дополнительные повторные пояснения и показ приёмов и способов работы.
Выдача заданий и распределение учащихся по рабочим местам.
ІІІ. Самостоятельная работа и текущее инструктирование (190 мин.)