4 Основные ориентации:

1)бихевиоризм. Халл, Скинерю Теория фрустрации-агрессии Миллера и Долларда, модели диадического взаимодействия Тибо и Келли. Отдельно немного стоит теория социального обмена Хоманса. Идея подкрепления. Основной упрек бих-му в том, что многие исследования выполнены на животных. Почти исключается анализ групп, группы – прежде всего диады.

2)психоанализ. Фромм, Саливан, Беннис, Шепард, Шутц. Практика создания Т-групп. Вкрапления идей психоанализа. Адорно «Авторитарная личность» о том, что жизнь взрослого полностью предопределена опытом детства. Гуманистическая психология (Маслоу, Роджерс).

3)когнитивизм. Гештальтпсихология, Левин. Теории когнитивного соответствия (главная потребность человека в установлении соответствия, когнитивного баланса). Теория сбалансированных структур Хайдера, когнитивного диссонанса Фестингера., теория когруэнтности Осгуда, Танненбаума. Особо подчеркнута важность ментальных образований, рациональное поведение человека. Психология социального познания.

4)интеракционизм. Источник символический интеракционизм Мида. Две школы – Чикагская (Блумер) и айовская (Кун), теория ролей (Сарбин), референтных групп (Мертон). Социальная драмматургия Гоффмана. Попытка установить именно социальные детерминанты человеческого поведения. Но ограничивается лишь констатацией взаимодействия.

Сейчас Европейская ассоциация экспериментальной социальной психологии. Необходимо ориентироваться на реальные социальные проблемы, включать исследования. Тэшфел, Московиси. Межгрупповые отношения. Московиси – автор теории социальных представлений. Герген- социальный конструкционизм (конструирование реальности).

6. Методологические принципы и методы социально-психологического исследования. Классификация методов.

Проблемы методологии исследования являются актуальными для любой науки, особенно в современную эпоху, усложняются задачи, решаемые наукой, и резко возрастает значение тех средств, которыми она пользуется.

В современном научном знании термином “методология” обозначаются три различных уровня научного подхода.

1. Общая методология - общий философский подход, общий способ познания, принимаемый исследователем. Общая методология формулирует наиболее общие принципы, применяющиеся в исследованиях. Для соц.  необходимо определенное понимание в-са о соотношении общества и личности, природы ч-ка. В кач-ве общей методологии различные исследователи принимают различные философские системы.

2. Частная (или специальная) методология - совокупность методологических принципов, применяемых в данной области знания. Частная методология есть реализация филоософских принципов применительно к специфическому объекту исследования. Это способ познания, адаптированный для более узкой сферы знания. В соц.  СМ формируется при условии адаптации методологический принципов как психологии, так и социологии.

3. Методология - как совокупность конкретных методических приемов исследования (методика). Конкретные методики, применяемые в соц- ислед-ях, не являются абсолютно независимыми от более общих методологических соображений. Какие бы эмпирические или экспериментальные методики ни применялись, они не могут рассматриваться изолированно от общей и специальной методологии. Т.е. любой методоический прием всегда применяется в определенном “методологическом ключе”.

Методология - система принципов научного исследования

3 уровня:

1) Общая методология - общефилософский подход к познанию. Это общие для разных наук принципы познания.

2) Частная (специальная) методология - совокупность метеодологических принципов, применяемых в данной области знания. Это принципы адаптиров. для конкретного предмета.

Основные направления (ориентации):

- необихевиоризм

- неофрейдизм

- интеракционизм

- гуманистическая психология

3) Совокупность всех методов, которыми пользуется социальная психология.

(На Западе существует только 3).

Метод - определенный способ сбора, обработки или анализа данных.

а) Методы: качественные; количественные

б) Методы: эмпирического исследования; моделирования; управленческо-воспитательн.

в) Методы: сбора данных (исследования)

- эксперимент

-наблюдение

-метод анализа документов (контент-анализ)

- метод изучения межличностных отношений

- социометрия

- опрос: анкета, интервью (беседа)

- шкалы

- тесты (личностные)

Анализа и обработки данных:

- факторный, корреляционный, кластерный, дисперсионный - все виды анализа

- составление классификаций и типологий

Воздействия:

- тренинг

- консультирование

Базовые методы для различных тренингов - групповая дискуссия и ролевая игра.

Базовый метод для консультирования - беседа.

Кач. м-ды м.б. индивидуальные (интервью) и групповые (фокус-группы, расширенные креативные гр, делифи гр. и др.)

У социальной психологии методы сбора данных заимствованы у других наук (общая психология, социология)

Принадлежность методов воздействия явл. спорной.

Исследовательские методы и методы воздействия - тонкая грань, т.к. ИМ могут выступать как МВ и наоборот.

Техника - совокупность специальных приемов, применяемых для эффективного использования какого-либо метода.

Методика - совокупность технических приемов, различных операций и сам инструмент исследования.

Методика в отличае от метода изучает более узкий отрезок объекта.

Метод, прилож. к конкр. объекту, становится методикой.

Инструмент - то, с помощью чего собирается информация ( анкета - опросник; наблюдение - видеокамера, глаза). Это ср-ва сбора информации.

Процедура - последовательность всех операций, общая система действий и способ организации исследования.

Процедурные этапы исследования:

1. Составление программы исследования (выбор методики)

2. Пилотажное исследование (ее апробация на надежность)

3. Составление выборки, отбор объектов исследования

4. Полевая стадия (массовый сбор информации)

5. Составление конечного варианта обработки данных, подготовка данных для обработки.

6. Обработка.

7. Анализ обработанного материала, составление отчета.

Надежность = валидность + обоснованность, точность.

3 характеристики научного исследования:

1. Получение тщательно собранных данных

Существует 2 вида данных: корреляцион., эксперим.

2. Объединение полученных данных в принципы (классификации, типологии, теоретические обобщения).

3. Исследование этих принципов в предсказаниях, прогнозах.

Специфика научного исследования в социальной психологии.

1. Социально-психологическое исследование очень зависит от методологии. Одно и тоже явление можно изучать по-разному в зависимости от ориентации:

Пр. Бихевиористы - осн. внимание удел. поведению

Психоанилиз - подсознанию

Когнитивисты - мысл. структ.

Интеракционисты - взаимод-е

Соц. псих. - осн. принцип - деятельность (совмест.). Отсюда межличностные отношения и т.д.

2. В социальной психологии не существует теорий. Теория должна охватывать весь предмет исследований, например, личность. Существуют теории среднего ранга, объясняющие кусочек личности (в соц. псих.).

3. Для социально-психологического исследования очень важны гипотезы. На них строится исследование. Но иногда гипотезы невозможно проверить в эмпирическом исследовании. Например, проблематика большой группы.

4. Существует зависимость данных от экспериментатора, его ориентации и личностных качеств.

Специфика психологического исследования - субъективность. Полностью устранить ее невозможно.

5. Сложность объекта исследования (личность, группа), который постоянно меняется.

Уровни научного (фундаментального) исследования.

1. Эксперим. - эмпирич. Теория  ...  данные

2. Теоретич. Теория  сбор данных  теория (редко встреч.)

3. Философско-методологич. Создание теории  в целом.

Фундаментальное исследование отличается от прикладного задачей.

Фунд. исследование - получение новых знаний

Прикладное исследование - решение конкретной проблемы.

Особенности прикладного исследования.

1. Всегда существует заказчик (лицо или институт)

2. Существует проблема, связанная с языком (бытовой язык переводится на научный).

3. Существуют особые гипотезы, отлич. от тех, которые применяются в фунд. исследовании.

4. Итог - конкретная рекомендация заказчику. (Итого фунд. иссл. - знания)

5. Другие критерии эффективности.

В прикладном исследовании эффект-ть - правильные рекомендации

В фундаментальном исследовании - новизна знаний

6. Прикладное исследование - приложение знаний.

Прикладные исследования опережают фундаментальные исследования. Они задают проблематику.

7. Трудности в прикладном исследовании:

- нет знаний

- громоздкие методы

8. Этические проблемы.

Практическая психология.

Прикладной психолог - исследование; только дает рекомендации; прогноз

Практический психолог - не исслед-е, выявление проблемы и ее устранение ; сам устраняет : решение проблемы

Процесс практ. психолога:

- выявление проблемы

- анализ, диагноз

- план вмешательства

- вмешательство

- оценка результата

Дискуссионные проблемы применения методов соц.-го исслед.

какова экологическая валидность лабораторного экспер-та, т.е. возможность распространения полученных данных на реальную жизнь, и в чем опасность смещения данных в связи с особым подбором испытуемых.