Приложение 2

Департамент образования города Москвы

Московский городской психолого-педагогический

университет

Факультет экстремальной психологии

кафедра научных основ экстремальной психологии

Методическое пособие по дисциплине

Теория и практика социально-психологического тренинга

для организации самостоятельной работы бакалавра

очной формы обучения

1. Автор и составитель пособия – старший преподаватель Федякова Марина Андреевна

2. Общий объем самостоятельной работы студента по дисциплине -

72 часа

Москва

2011

1. Планирование самостоятельной работы бакалавра:

Настоящие методические рекомендации призваны помочь бакалавру правильно организовать самостоятельную работу по изучению всех тем дисциплины «Теория и практика социально-психологического тренинга».

На самостоятельное изучение дисциплины бакалаврами в соответствии с тематическим планом отводится 72 часf. Самостоятельная работа бакалавра – это работа с учебниками, специальной литературой, выполнение контрольных заданий и написание программы однодневного тренинга по самостоятельно выбранной студентами теме.

В настоящем методическом пособии приведены все темы, изучение которых предусмотрено программой дисциплины.

Изучение каждой темы, как правило, начинается на лекции, затем по самым сложным аспектам данной предметной области организуются семинарские занятия. Самостоятельная работа – важный этап усвоения знаний, формирования навыков самоорганизации учебной деятельности.

В настоящем методическом пособии приводятся вопросы и задания для самостоятельной работы по каждой теме дисциплины. Эти вопросы необходимо использовать для самопроверки, продумывать ответы на них после ознакомления с рекомендованной литературой.

После обоснования теоретических вопросов обучающийся должен приступить к выполнению заданий, которые представлены по каждой изучаемой теме. Бакалавр должен уметь ориентироваться в существующих теоретических подходах осуществления социально-психологического тренинга и формулировать свой собственный подход при выборе средств психологического воздействия, разрабатывать программы социально-психологического тренинга и адекватно подбирать методы и приемы социально-психологической работы в группе в форме тренинга, решать творческие профессиональные задачи. Это возможно только при условии предварительной добросовестной самостоятельной работы бакалавра по учебной дисциплине в целом.

Необходимый для выполнения заданий материал приведен в перечне рекомендованной литературы по каждой теме.

Одной из форм контроля самостоятельной работы бакалавров является написание программы однодневного тренинга по самостоятельно выбранной теме. Требования к написанию и оформлению тренинговой программы приведены в пособии.

Раздел 1. Общая характеристика социально-психологического тренинга как прикладной области психологической науки: предмет, цели и задачи социально-психологического тренинга. Принципы социально-психологического тренинга. История возникновения социально-психологического тренинга.

Тема 1. 1 История возникновения социально-психологического тренинга

История возникновения, цели и задачи Т-групп. Традиция гуманистической психологии в области теории и практики социально-психологического тренинга. Тренинг сензитивности. «Тренинг коммуникативной компетентности» М. Форверга. Взаимосвязь форм социально-психологического тренинга на Западе с ведущими теоретическими ориентациями западной психологии.

Вопросы для самостоятельной работы по теме 1.1

1. Т-группы: история возникновения, цели и задачи.

2. Тренинг личностного роста.

3. Характеристика тренинга сензитивности.

4. Цели и задачи, эффективность применения «Тренинга коммуникативной компетентности» М.Форверга.

5. Взаимосвязь многообразия теоретических ориентаций в зарубежной практике социально-психологического тренинга с тремя ведущими подходами: психоаналитическим, бихевиористским и экзистенциально-гуманистическим.

Литература:

Обязательная:1,3,5,6,8

Дополнительная:17,19