Методические рекомендации

Студентам для подготовки к модульным контролям

По философии

С упражнениями и задачами

УДК 130

Методические рекомендации студентам для подготовки к модульным контролям по философии с упражнениями и задачами / Сост.: В.Д.Жданова. – Изд-во ВНУ им. В.Даля, 2012. – 24с.

Методические рекомендации вмещают в себя комплекс проблемных вопросов, задач и упражнений разного уровня сложности. Их можно применять как при проведении семинарских занятий и экзаменов, так и для самостоятельного использования в условиях кредитно-модульной системы. Здесь есть некоторые образцы выполнения задач и упражнений, а также рекомендации по использованию в самостоятельной работе отдельных учебных пособий. Методические рекомендации предназначены для студентов всех специальностей и для всех, кого интересует философия.

Составитель В.Д. Жданова, доцент

Ответственный

за выпуск В.М. Шелюто, профессор

Рецензент Е.А. Капичина, доцент

Основная цель данных рекомендаций – расположить студента к вдумчивому рассмотрению предлагаемых ему лекционных и иных учебных материалов, помочь сформировать навыки самостоятельного углублённого размышления. В каждом задании, упражнении «неверные» ответы неслучайны, они определённым образом связаны с правильным ответом, неважно – сочетаются с ним или противоречат ему. Механическое проставление «галочек» наугад в принципе возможно при любом тестировании, а для определённой категории студентов неизбежно. Поэтому предлагаемые упражнения и задачи для тех, кто пришёл в университет действительно получить знания и умение учиться; им они окажут неоценимую помощь. Упражнения и задачи станут основой проверки и самопроверки усвоения материала, а также могут помочь в выявлении неочевидных связей и взаимозависимостей различных и самых неожиданных историко-философских и философских фактов и явлений, в прояснениии существенных черт того или иного философского направления.

Как известно ещё со времён античности, философия начинается с удивления. Затем формулируется вопрос. Поиск ответа ложится в основу философствования. Задачи и упражнения – это провоцирование философствования, особенно если они по философии. Во всяком случае хочется на это надеяться. Думать – это значит ставить вопросы и пытаться находить ответы на них.

В данных рекомендациях приводятся примерные задачи и упражнения по всему курсу философии. Рубрикация предмета – приблизительная, поскольку каждый историко-философский курс индивидуален, невозможно создать универсальные задачи и упражнения с исчерпывающим освещением всего возможного материала. Не говоря уже о том, что огромное число историко-философских проблем просто не поддаются «форматизации».

Чем отличается задача по философии от обычного вопроса? Покажем это на примере.

Вопрос: Что такое философия? Ясно, что здесь требуется только репродуктивный ответ.

Задача. Покажите на примерах, какое влияние оказывает философия на формирование Вашего самосознания и Вашей жизненной позиции. При ответе используйте как можно больше философских терминов. А вот здесь уже потребуется размышлять, философствовать.

Вопрос: Кто такой Зенон? Это просто: открыл учебник или конспект - и ответил.

Задача: В чём суть апорий Зенона? Что он доказывал с их помощью и что опровергал? На что обращал внимание?Выскажите и своё мнение по данной проблеме. Здесь надо подумать, потому что ниоткуда не спишешь, а главное – высказать своё мнение.

Вопрос: Перечислите круг философских проблем.

Задача: Составить и проанализировать схему «Круг философских проблем». Перечислить просто, а вот схема и анализ – уже достаточно трудная задача.

Теперь разберёмся с упражнениями. Они могут быть разных видов.

1. Вставить пропущенные слова, подчёркивая их:

Джон Локк отвергал точку зрения о врождённых… Все наши знания мы черпаем из…, … Люди не рождаются с готовыми … Голова новорождённого - ……, на которой жизнь рисует свои узоры -…

В готовом виде упражнение должно выглядеть так:

Джон Локк отвергал точку зрения о врождённых идеях. Все наши знания мы черпаем из опыта, ощущений.Люди не рождаются с готовыми идеями. Голова новорождённого – tabula rasa, на которой жизнь рисует свои узоры – знание.

2. Исправить ошибки в тексте. То есть, надо написать верно, подчёркивая вставленное. Иногда в таких упражнениях указывается количество умышленных ошибок.

Одними из главных идей философии Будды являются пять благородных неправд, постоянство элементов и окраинный путь.

Выполненное упражнение должно выглядеть так:

Одними из главных идей философии Будды являются четыре благородные истины, непостоянство элементов и срединный путь.

3. Вставить в текст пропущенные слова из меню. Учитывать, что в меню могут быть и лишние слова. Здесь маленький пример:

Тезис известного … философа Б.Спинозы – «свобода есть … …». А его имератив … мудрости – «не смеяться, не плакать, не проклинать, а …»

Меню: английский, нидерландский, подсознательная ответственность, осознанная необходимость, эпикурейской, стоической, действовать, понимать, бунтовать.

Выполненное упражнение должно выглядеть так:

Тезис известного нидерландского философа Б.Спинозы – «свобода есть осознання необходимость». А его императив стоической мудрости – «не смеяться. не плакать, не проклинать, а понимать».

4. Сопоставить верно имена философов и их высказывания.

   1. Пифагор. 2. Гераклит. 3. Протагор.

1). «Человек – мера всех вещей.»

2). «Всё состоит из атомов.»

3). «В одну и ту же реку нельзя войти дважды.»

Выполненное упражнение должно иметь такой вид:

1. - 2).

2. – 3). 3. – 1).