Профессиональное самоопределение на разных возрастных этапах. Периодизации профессионального самоопределения.

План:

1. Различные подходы к периодизации профессионального становления человека (Т.В.Кудрявцев, Е.А.Климов, А.К.Маркова, Д.Сьюпер)

2. Обобщенная периодизация профессионального самоопределения (ССР, ВВД, новообразования, способы самоопределения)

3. Понятие конфликта профессионального самоопределения

Профессиональное самоопределение является важнейшим процессом, занимающим большую часть жизни человека, начиная с момента зарождения профессиональных интересов и до момента прекращения выполнения профессиональной деятельности.

Знание особенностей профессионального становления личности, развитие профессиональной направленности человека на разных этапах его жизни позволяет специалистам-профконсультантам наиболее эффективно построить профориентационную работу и, следовательно, решить проблему профессионального самоопределения человека.

Профессиональное становление охватывает длительный период жизни человека (35-40 лет). В течение этого времени меняются жизненные и профессиональные планы, происходит смена социальной ситуации, ведущей деятельности, перестройка структуры личности.

Особенности профориентационной работы будут напрямую зависеть от того, на какой стадии профессионального становления находится наш клиент, от этого будет зависеть, какие задачи необходимо решать и какие методы целесообразно использовать.

Т.В.Кудрявцев¹, один из первых отечественных психологов, глубоко исследовавших проблему профессионального становления личности, в качестве критериев выделения стадий профессионального развития избрал отношение личности к профессии и уровень выполнения деятельности. Он выделил четыре стадии:

1. Возникновение и формирование профессиональных намерений;

2. Профессиональное обучение и подготовка к профессиональной деятельности;

3. Вхождение в профессию, активное ее освоение и нахождение себя в производственном коллективе;

4. Полная реализация личности в профессиональном труде.

Е.А.Климов² обосновал следующую профессионально ориентированную периодизацию:

1. Стадия оптации (от лат. optatio - желание, выбор) – период выбора профессии

2. Стадия адепта – это обучение в учебно-профессиональном заведении, профессиональная подготовка;

3. Стадия адаптации – вхождение в профессию и привыкание к ней (от нескольких месяцев до нескольких лет);

4. Стадия интернала – приобретение профессионального опыта, вхождение в трудовой коллектив на равных, полноценный работник, способный работать на нормальном уровне;

5. Стадия мастерства – квалифицированное выполнение трудовой деятельности, лучший работник среди обычных;

6. Стадия авторитета – достижение профессионалом высокой квалификации, лучший среди мастеров;

7. Наставничество – высший уровень работы любого специалиста, передача профессионалом своего опыта.

А.К.Маркова³ в качестве критерия выделения этапов становления профессионала избрала уровни профессионализма личности:

1. Допрофессионализм – человек уже работает, но не обладает полным набором качеств настоящего профессионала;

2. Профессионализм – человек-профессионал, т.е. стабильно работает и выполняет все, что от него требуется;

3. Суперпрофессионализм – творчество, личностное развитие, вершина профессиональных достижений;

4. Непрофессионализм, псевдопрофессионализм – внешне достаточно активная деятельность, но при этом человек либо производит много «брака» в работе, либо деградирует как личность;

5. Послепрофессионализм – или уход от деятельности, «экс-профессионал», или наставник, советчик для других специалистов.

За рубежом широкое распространение получила периодизация американского психолога Дональда Сьюпера⁴, выделившего пять основных этапов профессиональной зрелости:

1. Этап роста (0-14 лет) – происходит развитие основных интересов и способностей, представление о будущей профессии выстраивается на основании сначала фантазии (0-10 лет), затем – осознания своих собственных интересов (11-12 лет), затем – на основании осознания своих способностей (12-14 лет);

2. Этап исследования – этап разведки, пробы сил. Происходит апробация своих сил в различных видах трудовой и учебной деятельности (14-25 лет). Возможно даже временное занятие какой-либо профессией, совмещение профессиональной и учебной деятельности.

3. Пробный этап – человек пробует себя в качестве полноценного специалиста, способного конкурировать с более опытными работниками (25-30 лет).

4. Этап стабилизации – утверждение себя в качестве надежного и преуспевающего специалиста. Часто предполагает дальнейшее профессиональное образование и упрочение своих позиций на рабочем месте, в фирме (30-45 лет).

5. Этап поддерживания – сохранение достигнутых позиций, создание устойчивого профессионального и социального положения. Здесь решается вопрос, удастся ли добиться успеха в жизни, состоится ли карьера вообще (45-65 лет).

6. Этап спада – уменьшение профессиональной и социальной активности (после 65 лет).

Анализируя периодизации профессионального становления личности, можно сделать вывод, что:

• Разные авторы выделяют различное количество стадий профессионального становления;

• Разные авторы берут разные точки отсчета (начало профессионального становления: 0, 15, 20 лет);

• Разные авторы опираются на разные критерии и основания дифференциации этого процесса;

• по-разному называются стадии у разных авторов.

Обобщим проделанный нами анализ периодизаций. Несмотря на столь явные различия, во всех периодизациях улавливается общая логика развития профессионального самоопределения, человека в профессии. В настоящий момент в профориентологии принята концепция профессионального становления, которая обобщает все вышеперечисленные периодизации. Подробнее рассмотрим ее.

В качестве оснований для выделения стадий профессионального становления возьмем социальную ситуацию развития и уровень реализации ведущей деятельности на каждом этапе. Учитывая то, что процесс профессионального самоопределения зарождается еще в раннем детстве, наша периодизация начинается с периода детства.