- •I. Пояснительная записка
- •II. Учебно-тематический план
- •IV. Методическое обеспечение программы
- •IV.Список литературы
- •2 Класс начало года
- •2 Класс начало года
- •2 Этап: звонкие – глухие согласные звуки.
- •3 Этап: свистящие - шипящие, сонорные звуки.
- •5 Этап: аффрикаты.
- •2 Этап: звонкие – глухие
- •3 Этап: свистящие - шипящие, сонорные звуки.
- •5 Этап: аффрикаты
2 Класс начало года
Письменная речь
Дата обследования «____»_______________________20__________________г.
ФИО ребёнка__________________________________________________________
Дата рождения «_____»______________________________________г.
Возраст на момент обследования______________
Методики исследования: При проведении логопедического обследования использованы пробы предложенные Т. А. Фотековой, Т. В. Ахутиной «Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов», стимульный материал Л.И. Тикуновой, В.Г. Горецкой, В.П. Канакиной «Проверочные работы по русскому языку и математике», рекомендации О.Е. Грибовой «Технология организации логопедического обследования».
I. Письмо.
1. Знание написания букв.
Напиши буквы:
Ш____,Ж____,З____,Ч____,Щ____,Э____,Е____,Я____,Ц____,Х____,Ф____, К____.
2. Письмо под диктовку.
Малыши.
Мама ушла. Гриша и Слава дома одни. Они любят играть. У Гриши кубики. У Славы машина и конь. Он дал брату машину. Дружно живут мальчики.
Слова для справок: одни, любят.
3. Списывание печатного текста. (при невыполнении 1,2 задания предлагается дополнительное задание № 3)
Спиши предложения:
Настя.
Пришла Настя из школы. Одна мама была дома. Настя села у стола и взяла книгу. Она стала читать сказку. Мама была рада.
II. Чтение.
1. Чтение текста.
А) Прочитай текст:
У Кати день рождения. Дядя Юра принёс ей большой мяч. Мама подарила куклу. А папа подарил книгу «Русские народные сказки». Поиграла Катя в мяч и бросила, поиграла с куклой и спать её уложила. Открыла Катя книгу и стала читать.
Б) Понимание прочитанного текста:
Ответь на вопросы:
У кого был день рождения?___________________________________________
Что подарили Кати?_________________________________________________
Какой подарок ей больше всего понравился и почему?________________________________
Последующие задания в этой пробе предлагаются при невыполнении предыдущих заданий.
2. Чтение слов.
Прочитай слова и подбери картинку:
Рыба ______________, Кровать___________,
Машина____________, Самолёт___________,
Мяч_______________, Карандаш__________,
Петух______________, Черепаха___________.
(чтение побуквенное, слоговое, целыми словами)
3. Чтение отдельных слогов.
Прочитай слоги:
МА___ АМ___ ША____ АШ___
МО___ ОМ___ ШО____ ОШ___
МУ___ УМ___ УШ____ ШУ___
(сливает сразу звуко-буквы, набирает по буквам).
4. Узнавание названных букв в алфавите.
Назови букву, которую я покажу:
А__, Б__, В__, Г__, Д__, Е__, Ё__, Ж__, З__, И__, К__, Л__, М__, Н__, О__, П__, Р__, С__, Т__, У__, Ф__, Х__, Ц__, Ч__, Ш__, Щ__, Э__, Ю__, Я___.
III. Сформированность фонематического восприятия.
1. Определение наличия звука в слове.
Хлопни, когда услышишь звук С.
Дерево, зайка, автобус, цепочка, машина, лиса, индеец, шарф, кустик, звонок, собака, кузов, сумка, гроза, ананас.
____________________________________________________________________________________
2. Повторение цепочек слогов.
Па-па-ба____________ па-ба-па_____________
Са-за-са_____________ за-са-за______________
Са-ша-са____________ ша-са-ша____________
3. Выбери картинки со звуком:
А.) Ш:
Шапка, сапоги, плащ, машина, сумка, мешок, ящик, шарф , ящериц, цепочка.
Б.) Ц:
Цветы, яйцо, часы, индеец, шапка, ящик, огурец, плащ, сапоги, стакан, пуговица, ключ, машина.
IV. Сформированность навыков языкового анализа.
1.
А.) Без опоры на наглядность.
Ответь на вопрос:
- Сколько слов в предложении: Около дома росла ель?____________________
- Какое 2 –е слово в этом предложении?________________________________
- Сколько слогов в слове РАК?________________________________________
- Сколько слогов в слове МАШИНА?__________________________________
- Сколько звуков в слове РАК?________________________________________
- Сколько звуков в слове ШАПКА?____________________________________
- Какой 1-й звук в слове ШАПКА?_____________________________________
- Какой 3-й звук в слове ШАПКА?_____________________________________
- Какой последний звук в слове ШАПКА?______________________________
- Какой звук после [ш], в слове ШАПКА?_______________________________
Б.) С опорой на наглядность (графические схемы). (задание Б предлагается в случае невыполнении задания А)
Ответь на вопрос:
- Сколько слов в предложении: Около дома росла ель?_____________________
- Какое 2 –е слово в этом предложении?________________________________
- Сколько слогов в слове РАК?________________________________________
- Сколько слогов в слове МАШИНА?__________________________________
- Сколько звуков в слове РАК?________________________________________
- Сколько звуков в слове ШАПКА?____________________________________
- Какой 1-й звук в слове ШАПКА?_____________________________________
- Какой 3-й звук в слове ШАПКА?_____________________________________
- Какой последний звук в слове ШАПКА?______________________________
- Какой звук после [ш], в слове ШАПКА?_______________________________
2. Последующие задания предлагаются в случае невыполнения заданий №1
А) Определи место звука [ш] (начало, конец, середина) в словах:
ШКАФ___________
КОШКА__________
МЫШЬ___________
-Определи место звука [с] (начало, конец, середина) в словах:
СУМКА________________
УСЫ___________________
АВТОБУС______________
Заключение
Рекомендации____________________________________________________________________________
Учитель – логопед_________________________Подпись______________-
ПРОТОКОЛ
логопедического обследования речи ребёнка