- •Затверджено на засіданні кафедри
- •Тема 1 вступ до психології
- •1. Предмет і завдання психології
- •Завдання психології
- •2. Джерела психологічних знань
- •Джерела психологічних знань
- •Наукова психологія
- •3. Основні етапи становлення та розвитку психології як науки
- •Психологія як наука, що вивчає факти, закономірності та механізми психіки і поведінки
- •V етап
- •Основні напрямки психології у хх столітті
- •4. Принципи сучасної психології
- •Принципи сучасної психології
- •5. Методи наукової психології
- •Основні етапи науково-практичних психологічних досліджень
- •Види експериментів
- •Експеримент
- •Найпоширеніші різновиди опитування як методу психологічного дослідження
- •Висновки
- •Список рекомендованої літератури
- •Завдання для індивідуальних занять та самостійної роботи студентів
- •Поміркуйте!
- •Ключові поняття теми
- •Тема 2 склад і структура особистості
- •1. Людина, особистість, індивід, індивідуальність
- •2. Теорії особистості
- •3. Психологічна структура особистості
- •4. Саморегуляція особистості
- •5. Спрямованість особистості
- •Висновки
- •Список рекомендованої літератури
- •Ієрархія потреб за концепцією а. Маслоу
- •2. Взаємозв’язок свідомості, самосвідомості та я-концепції
- •Функції свідомості
- •3. Структура я-концепції
- •Види самооцінки
- •Фактори, що впливають на формування самооцінки
- •6. Самовідношення
- •Форми самовідношення особистості
- •7. Поведінкова складова я-концепції
- •Функції я-концепції, що виявляються в поведінці
- •8. Механізми психологічного захисту
- •Механізми психологічного захисту
- •Висновки
- •Список рекомендованої літератури
- •Завдання для індивідуальних занять та самостійної роботи студентів
- •Поміркуйте!
- •Ключові поняття теми
- •Тема 4 розвиток особистості
- •1. Вікові стадії розвитку особистості
- •2. Поняття вікової кризи
- •3. Життєві кризи особистості
- •4. Розв’язання вікової кризи та результативна поведінка як якість життя
- •5. Завдання розвитку в юнацькому віці
- •Компоненти морального вибору
- •6. Значення психологічної обізнаності для розвитку особистості
- •Висновки
- •Список рекомендованої літератури
- •Завдання до індивідуальних занять та самостійної роботи студентів
- •Поміркуйте!
- •Ключові поняття теми
- •Тема 5 Індивідуально-психологічні властивості особистості. Темперамент
- •1. Темперамент як індивідуально-психічна властивість особистості
- •2. Історія розвитку основних теорій темпераменту
- •Теорія темпераментів (за п. Лесгафтом)
- •Теорія темпераментів (за е. Кречмером)
- •Теорія темпераментів (за в. Шелдоном)
- •3. Психологічна характеристика темпераменту (за і. П. Павловим)
- •4. Характеристика 4-х типів темпераменту (за і. П. Паловим)
- •Висновки
- •Список рекомендованої літератури
- •Завдання для індивідуальних занять та самостійної роботи студентів
- •Поміркуйте!
- •Структурність характеру виявляється у ставленні
- •2. Риси характеру
- •3. Типи акцентуації характеру
- •4. Формування характеру
- •Висновки
- •Список рекомендованої літератури
- •Завдання для індивідуальних занять та самостійної роботи студентів
- •Поміркуйте !
- •Ключові поняття теми
- •Когнітивні процеси
- •Відчуття. Сприймання. Увага
- •1. Відчуття. Загальна характеристика, види та основні властивості відчуттів
- •Виникнення відчуттів
- •Фізіологічний процес
- •Психічний процес відчуття
- •Екстероцептивні
- •Інтероцептивні
- •Пропріоцептивні
- •Загальні властивості відчуттів
- •2. Сприймання. Основні властивості сприймання
- •Сприймання та його властивості
- •3. Увага. Основні характеристики. Керування увагою
- •Характерні риси уваги
- •Висновки
- •Список рекомендованої літератури
- •Завдання для індивідуальних занять та самостійної роботи студентів
- •Поміркуйте !
- •Ключові поняття теми
- •Сутність пам’яті
- •2. Органічні основи пам’яті. Сучасні теорії
- •3. Види пам’яті
- •Види пам’яті
- •За усвідомленням (розумінням) змісту матеріалу
- •4. Процеси пам’яті
- •Процеси
- •Список рекомендованої літератури
- •Завдання для індивідуальних занять та самостійної роботи студентів
- •Форми мислення
- •Поняття Судження Умовивід
- •Види мислення
- •Наочно-дійове Наочно-образне Словесно-логічне
- •Способи мислення, умовиводів
- •Індукція Дедукція Аналогія
- •2. Види мислення
- •3. Мислення та розв’язання задач
- •Усвідомлення питання
- •Поява асоціацій
- •Відсів асоціацій Поява припущення
- •Перевірка припущення (не підтвердилося)
- •Поява нового припущення
- •Перевірка (підтвердилося)
- •Розв’язання задачі
- •Прийоми уяви
- •Поняття
- •Судження
- •Порівняння
- •Умовивід
- •Аглютинація
- •Невизначе-на проблемна ситуація
- •Система образів
- •Продукти уяви
- •Емоції Почуття
- •Висновки
- •Список рекомендованої літератури
- •Завдання для індивідуальних занять та самостійної роботи студентів
- •Поміркуйте !
- •Ключові поняття теми
- •Тема 10 емоційно-вольова сфера особистості
- •1. Роль емоцій у діяльності людини
- •2. Форми прояву емоційних переживань
- •Різновиди емоцій за впливом на діяльність:
- •3. Різновиди почуттів Почуття
- •4. Теорії емоцій
- •5. Вольова сфера особистості
- •Висновки
- •Список рекомендованої літератури
- •Завдання до індивідуальних занять та самостійної роботи студентів
- •Ключові поняття теми
- •Рецензія
- •Рецензія
- •Рецензія
- •Рецензія
- •Витяг із протоколу № 6 засідання кафедри мовної та психолого-педагогічної підготовки
4. Формування характеру
Характер формується з перших днів життя людини до останніх його днів. У перші роки життя провідним фактором розвитку характеру стають дорослі. У молодшому віці поряд із наслідуванням на перше місце виступає виховання. З підліткового віку важливу роль у формуванні характеру відіграє самовиховання.
Характер може свідомо, цілеспрямовано вдосконалюватися самою людиною завдяки зміні соціальної поведінки, спільної діяльності, спілкування з іншими людьми протягом усього життєвого шляху.
Висновки
Характер, на відміну від темпераменту, не є природженим, він формується у процесі соціалізації індивіда.
Характер – це сукупність стійких індивідуальних особливостей особистості, що формуються та виявляються в діяльності та спілкуванні, яка обумовлює типові для цієї особистості способи поведінки та систему відносин.
Список рекомендованої літератури
1. Кон И. С. Открытие «Я». – М., 1978.
2. Костюк В. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К., 1989.
3. Леонгард К. Акцентуированные личности. – К., 1989.
4. Максименко С. Д., Соловієнко В. О. Загальна психологія: навчальний посібник. – К, 2000.
5. Мерлин В. С. Структура личности: характер, способности, самосознание. – Пермь, 1990.
6. Психология развивающейся личности /Под ред. А. В. Петровского – М., 1987.
7. Психологія: Підручник /За ред. Ю. Л. Трофімова. – К., 1999.
8. Симонов П. В., Ерисев П. М. Темперамент. Характер. Личность. – М., 1987.
9. Столяренко А. М. Психология и педагогіка. – М., 2001.
10. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогіка. – СПб., 2000.
Завдання для індивідуальних занять та самостійної роботи студентів
Підготуйтеся до співбесіди за темами:
1. Характер як сукупність стійких індивідуальних особливостей особистості, яких людина набуває в суспільстві.
2. Структурність характеру як закономірна залежність між його окремими рисами.
3. Акцентуація характеру. Класифікація основних типів акцентуації характеру.
4. Вплив властивостей темпераменту на виявлення характеру.
Форми і методи самовиховання як фактор самовдосконалення особистості.
Диференційний підхід у дослідженні індивідуальних властивостей особистості.
Види суперечностей та їх роль у становленні характеру.
Поміркуйте !
Як співвідносяться в характері людини біологічне і соціальне?
Чому самовиховання характеру є ефективнішим, ніж виховання?
Чи можна за зовнішніми рисами обличчя людини визначити її характер?
У прислів’ї сказано: «Посієш вчинок – пожнеш звичку, посієш звичку – пожнеш характер, посієш характер – пожнеш долю». Про яку закономірність характеру йдеться?
Ключові поняття теми
Характер, риси характеру, риса особистості, провідні та другорядні риси характеру, акцентуація характеру, інтровертний тип, екстравертний тип, сензитивний тип, некерований тип, неврастенічний тип, демонстративний тип.
Тема 7
Когнітивні процеси
Відчуття. Сприймання. Увага
План
1. Відчуття. Загальна характеристика, види та основні властивості
відчуттів.
2. Сприймання. Основні властивості сприймання.
3. Увага. Основні характеристики. Керування увагою.
Пізнавальні психологічні процеси
Відчуття |
Сприймання |
Пам’ять |
Уява |
Мислення |
Відображення окремих властивостей предметів, що без- посередньо впливають на наші органи чуття |
Відображення предметів та явищ, що безпосередньо впливають на органи чуття в цілому, в сукупності властивостей та ознак цих предметів |
Відображення минулого досвіду чи відбиток, зберігання та відтворен-ня явищ, речей тощо |
Відображен-ня майбутнього, створення нового образу на підставі минулого досвіду |
Вища форма відображу-вальної діяльності, що дозволяє зрозуміти сутність предметів та явищ, їх взаємо-зв’язок, закономір-ність розвитку |