4.Формы содержания промежуточного, текущего и итогового

КОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

Темы рефератов

1.Культурно-исторический подход к обучению и воспитанию

2.Активные методы обучения (Дальтон-план, метод проектов) и их модификации в системе трудовой школы Советской России в 20-х – начале 30-х гг. ХХ в.

3.Особая роль дошкольного детства в становлении человеческой личности (по А.В.Запорожцу и В.Т.Кудрявцеву).

4.Нравственное развитие старших дошкольников.

5.Возрастные и индивидуальные особенности шестилетних детей.

6.Моделирование в структуре учебной деятельности.

7.Исследования экзаменационного стресса.

8.Варианты дифференциации в учебном процессе школы.

9.Особенности организации обучения в классах РО.

10.Учебная деятельность как форма развития личности.

11.Проблемы школьного учебника.

12.Личностно-смысловое отношение к учебному предмету.

Вопросы к эзамену

1. Современное образование: психологический аспект.

2. Обучение и развитие. Характер влияния.

3. Психолого-педагогический анализ урока.

4. Психологическая характеристика учебной деятельности и учебной работы

5. Психологическая структура учебной деятельности и ее формирование.

6. Деятельностный подход к процессу обучения.

7. Развитие личности учащегося в учебном процессе.

8. Педагогическое стимулирование творческого мышления учащихся на уроке.

9. Оценка эффективности обучения учащихся в традиционной школьной учебно-воспитательной ситуации.

10. Оценка эффективности обучения в классах развивающего обучения.

11. Взаимодействие учителя с учащимися на уроке.

12. Содержание педагогического общения.

13. Профессиональная компетентность педагога.

14. Психологическая характеристика педагогических умений

15. Развитие личности учащегося на уроке.

16. Психологические особенности учебной деятельности младших школьников.

17. Психологические особенности обучения подростков.

18. Особенности обучения старшеклассников.

19. Особенности индивидуального подхода к обучению в средней школе.

20. Психологические особенности учебной деятельности студентов.

21. Знания, умения и навыки в структуре обучения.

22. Принципы развивающего обучения, введенные Л.В.Занковым.

23. Особенности коллективно-распределенной деятельности в системе Эльконина-Давыдова.

24. Обучение по системе «Школы диалога культур».

25. Проблемное обучение и ТРИЗ.

26. Интерактивные методы обучения.

27. Предыстория развивающего обучения.

28. Философские основы построения педагогических технологий развивающего обучения.

29. Развивающие программы обучения и воспитания в детском саду.

30. Развитое детство и развивающее образование.

31. Проблемы построения учебника в системе РО.

32. Психологические проблемы предшкольной образовательной подготовки.

33. Психологическая готовность к обучению школьного типа.

34. Особенности личностной парадигмы образования.

Билеты к экзамену по курсу «Психологические основы развивающего обучения»

№1

35. Современное образование: психологический аспект.

36. Интерактивные методы обучения.

№2

1.Обучение и развитие. Характер влияния.

2. Предыстория развивающего обучения.

№3

1.Психолого-педагогический анализ урока.

2.Проблемное обучение и ТРИЗ.

№4

1.Психологическая характеристика учебной деятельности и учебной работы.

2.Особенности личностной парадигмы образования.

№5

1.Психологическая структура учебной деятельности и ее формирование.

2.Философские основы построения педагогических технологий развивающего обучения.

№6

1.Деятельностный подход к процессу обучения.

2.Психологическая готовность к обучению школьного типа.

№7

1.Развитие личности учащегося в учебном процессе.

2.Психологические проблемы предшкольной образовательной подготовки.

№8

1.Педагогическое стимулирование творческого мышления учащихся на уроке.

2.Оценка эффективности обучения учащихся в традиционной школьной учебно-воспитательной ситуации.

№9

1.Оценка эффективности обучения в классах развивающего обучения.

2.Развивающие программы обучения и воспитания в детском саду.

№10

1.Взаимодействие учителя с учащимися на уроке.

2.Проблемы построения учебника в системе РО.

№11

1.Содержание педагогического общения.

2.Обучение по системе «Школы диалога культур».

№12

1.Профессиональная компетентность педагога.

2.Развитие личности учащегося на уроке.

№13

1.Психологическая характеристика педагогических умений

2.Психологические особенности учебной деятельности младших школьников.

№14

1.Психологические особенности обучения подростков.

2.Развитое детство и развивающее образование.

№15

1.Особенности обучения старшеклассников.

2.Особенности индивидуального подхода к обучению в средней школе.

№16

1.Психологические особенности учебной деятельности студентов.

37. Принципы развивающего обучения, введенные Л.В.Занковым.

№17

1..Знания, умения и навыки в структуре обучения.

2.Особенности коллективно-распределенной деятельности в системе Эльконина-Давыдова.