5. Самостоятельная работа студентов:

1. Отметьте номера слов, в которых пишется Н. При затруднении обращайтесь к «Орфографическому словарю русского языка».

1.неждан…о-негадн…о,

2.долгождан…ый,

3.немощен…ый,

4.великомучен…к,

5. бессон…ица,

6. вишен…ик,

7. воспитан…ик,

8. придан…ое,

9. беспридан…ица,

10. мадон…а,

11. она ограничен…а,

12. местность ограничен…а горами.

2. Отметьте номера слов, в суффиксах которых пишется гласная А(Я).

1) навешен…нное бельё, 2)подстрел…нный олень, 3)расстрел…нные предатели, 4) замеш…нное тесто, 5) наст…нный чай, 6) удосто…нный наградой, 7) подвеш…нные флажки, 8) увеш…нная орденами, 9) покупатель, обвеш…нный продавцом, 10) покупатель, обвеш…нный сумками.

3. К словам левого столбика подберите возможные конструкции из правого столбика.

Не дошедшее	…до нас произведение Пушкина. …письмо сестры. … ещё сообщение. …послание к братьям по разуму.
Невысокие	…оценки по антропологии. далеко… горы. весьма показатели. …, но живописные курские холмы.
Невежливый	…, а хамский тон. очень… стиль общения с преподавателями. встретили далеко … приём. …, но обаятельный человек.
Непроверенные	…лекарства не вызывают доверия. …преподавателем курсовые работы. ещё … контрольные работы. …тетради по математике.
Непонятный	никому… фильм-катастрофа. …нам поступок однокурсника. …, а запутанный детектив. совершенно случай в практике врача.
Нерешённый	пример на вычитание. до сих пор … вопрос о стипендии. …мною вопрос. …, а списанный текст курсовой.

6. Прием практических навыков по теме занятия.

Инновационные методы обучения.

Задание 1. Синтаксическое моделирование.

Сформулируйте высказывание на тему: «Слитное и раздельное правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО», вставляя слова для справок.

При отработке данного правила чрезвычайно важно комментировать принадлежность слова к определённой части речи. Например, … – указательное местоимение, … – частица, … – сочинительный соединительный союз, … – вопросительное местоимение, … – частица, … –подчинительный целевой союз.

Слова для справок: то, же, тоже, что, бы, чтобы.

Задание 2. Соревнование «Кто быстрее? Отметьте тот вариант окончания предложения, который соответствует данному написанию в первом столбике.

Чтобы сварить	вкусный борщ, нужно взять свежее мясо и отборные овощи. на ужин?
Что бы сделать	для всеобщего благоденствия? малыша здоровым, нужны серьёзные материальные затраты.
Вы также поступаете	в медицинский университет? в случае грозящей опасности, как и ваш сосед?
Сегодня она то же	самое платье надела с чёрным пиджаком. собирается уйти с лекции.
Ты ведь тоже	любишь мороженое? самый доклад делал на занятии по латинскому языку?
Мы ужасно устали, зато	увидели своими глазами картины в Третьяковской галерее. время, пока ехали в маршрутном такси.
Можно многое простить за то,	предательство прощать нельзя. чтобы сохранить дружбу.
Ты так же решил	задачу по физике, как и я? остаться дома завтра вечером?

Задание 3. Лингвистическая задача. Почему, на ваш взгляд, слова с приставками на –з / –с разбиты на три группы? Какая группа вызывает наибольшие затруднения?

• Исколесить

• Изрезать

• Распахать

• Разбудить

• Бескрайний

• безграничный

• беззвёздный

• бессонный

• рассветает

• рассказывает

• рассматривает

• исследователь

• расщедриться

• расчистить

• расширить

• бесшумный

• изжарить

Задание 4. Развитие орфографической зоркости. Замените данные слова лил выражения одним словом с приставкой при- или пре-.

• Место стоянки судов – пристань.

• Исключительное право – прерогатива.

• Глава государства – президент.

• Первенство – приоритет.

• Подарить – презентовать.

• Граница – предел.

• Оперная певица, исполняющие первые роди – примадонна.

• Купить – приобрести.

• Затруднение – препятствие.

• Предисловие – преамбула.

• Вступление к музыкальному произведению – прелюдия.

• Льгота – привилегия.

• Легенда – предание.

• Продолжатель – преемник.

Задание 5. Ролевая игра. Разыграйте ролевую игру. Один из вас загадывает слово, другой отвечает на вопрос «Что такое?», а третий записывает слова в тетрадь.

• Группа морских островов.

• Тонкая пластинка из дерева, металла, картона и т.д., в которой прорезаны предназначенные для воспроизведения буквы или рисунок.

• Научное справочное пособие по всем или отдельным отраслям знания в форме словаря.

• Решительное требование с угрозой применения мер воздействия в случае отказа.

• Постоянное денежное пособие, выдаваемое студентам.

• Вещь, хранимая как память о прошлом и являющаяся предметом почтительного отношения.

• Перерыв в занятиях на праздничное или летнее время.

• Способ счисления дней в году.

• Склад оружия и военного снаряжения.

Задание 6. Игровая процедура «Четвёртый лишний». Составьте связный мини-рассказ, используя словосочетания.

1. Дикор..стущие деревья.

2. Вечнозелёные р..стения.

3. Выр..сший клён.

4. Известный р…стениевод.

1. Молодая пор..сль.

2. Морские водор..сли.

3. Юношеский возр..ст.

4. Непроходимые зар..сли.

1) Несг..раемый шкаф.

2) Г…рячий утюг.

3) Южный заг..р.

4) Дог...рающий костёр.

1) Разг..ревшиеся дрова.

2) Местные пог..рельцы.

3) Г..рящая изба.

4) Уг..рный газ.

Задание 7. Развитие лингвистической догадки. В каких словах тре- является приставкой, а в каких – корнем со значением числа и е – соединительной гласной.

Трезубец, треволнение, треклятый, треножник, трезвон.

Задание 8. Ролевая игра. Разыграйте языковую шутку А. Шибаева. Почему собеседники так и не поняли друг друга? Какое речевое правило можно сформулировать на основе данного текста?

– Здравствуй!

– Привет!

– Что это ты несёшь?

– Несу разные вещи.

– Несуразные? Почему они несуразные-то?

– Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот, несу мел…

– Что не сумел?

– Отстань.

–Да ведь ты говоришь: «Не сумел». Что не сумел-то?

– Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет…

– Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несёшь?

– Какая жена? Это у Мишки-то жена? А ты шутник. Я сказал: «Ему же надо будет» Понадобится, значит.

– Вот оно что…

– А ещё новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.

– Тамарка?

–Ага.

– И – ничего, симпатичная?

– Красивая! Зелёная такая…

– То есть как?

– Зелёного цвета.

– Постой, постой… Это как же: у неё … волосы, что ли, зелёные?

– У кого – волосы?

– Да у Тамарки-то.

–Что-о?

–Ну ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка»…

– Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зелёная такая… Там арка нарисована.

– Ага, всё-таки нарисована Тамарка! На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы и говорил.

– Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка!!! Неужели ты даже этого не можешь понять? Прощай, некогда мне.

– Пока. Смотри, не растеряй свои несуразные вещи.

– А ну тебя…

– Да! Стой, стой!

– Ну, что ещё?

– Привет передай.

– Кому?

– Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене.

Задание 9. Ролевая игра. Разыграйте языковую шутку А. Шибаева. Почему собеседники так и не поняли друг друга? Какое речевое правило можно сформулировать на основе данного текста?

– Здравствуй!

– Привет!

– Что это ты несёшь?

– Несу разные вещи.

– Несуразные? Почему они несуразные-то?

– Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот, несу мел…

– Что не сумел?

– Отстань.

–Да ведь ты говоришь: «Не сумел». Что не сумел-то?

– Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет…

– Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несёшь?

– Какая жена? Это у Мишки-то жена? А ты шутник. Я сказал: «Ему же надо будет» Понадобится, значит.

– Вот оно что…

– А ещё новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.

– Тамарка?

–Ага.

– И – ничего, симпатичная?

– Красивая! Зелёная такая…

– То есть как?

– Зелёного цвета.

– Постой, постой… Это как же: у неё … волосы, что ли, зелёные?

– У кого – волосы?

– Да у Тамарки-то.

–Что-о?

–Ну ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка»…

– Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зелёная такая… Там арка нарисована.

– Ага, всё-таки нарисована Тамарка! На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы и говорил.

– Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка!!! Неужели ты даже этого не можешь понять? Прощай, некогда мне.

– Пока. Смотри, не растеряй свои несуразные вещи.

– А ну тебя…

– Да! Стой, стой!

– Ну, что ещё?

– Привет передай.

– Кому?

– Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене.

7. Выходной контроль (диктант по выбору преподавателя: под диктовку, «Вставь пропущенные буквы» или «Проверь себя»):