Понятие информационной культуры

В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них.

В широком смысле под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.

В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.

Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.

Так же информационная культура – это умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.

Уровни реализации информационной культуры

1. когнитивный уровень – знания и умения;

2. эмоционально-ценностный – установки, оценки, отношения;

3. поведенческий – реальное и потенциальное поведение.

Критерии информационной культуры

Для оценки такого качества личности, как информационная культура необходимо выделить показатели, по которым будет оцениваться уровень развития этого качества. Различные авторы выделяют разные критерии. Мы выделили те, по которым большинство авторов приходит к единому мнению.

Критерии информационной культуры личности:

Навыки использования технических средств.

Использование различных вспомогательных средств при обучении общению способствует более быстрому освоению основных навыков и эффективному контролю.

К техническим средствам чешский врач – психотерапевт С. Кратохвил относит: письменные инструкции, формуляры соглашений, графики прохождения цикла обучения, дневники и руководства с наилучшими примерами. Наиболее эффективными из них являются инструкции. Они представляют собой письменное изложение рекомендаций и указаний, которые руководитель тренинга устно дает его участникам, иначе они могут забыть какое – либо из них или использовать частично.

Применяются два вида инструкций: индивидуальные инструкции и типовые инструкции. В качестве типовой инструкции можно привести разработанную мною “Инструкцию по ведению спора”. Инструкция предназначена для студентов и школьников, обучающихся по методу коммуникационного тренинга. Но, она может быть полезной и лицам, чья деятельность связана с организацией деловых споров или участием в них, а так же всем, кто хочет научиться эффективно решать проблемы.

Инструкция состоит из четырех разделов: ”Конструктивный спор”, ”Неконструктивный спор”, ”Тактика ведения спора”, “Анализ проведенного спора”.

. Следует отметить, что критерии неконструктивного спора в ней представлены не в полном объёме. В частности, здесь нет критериев НЛП (нейролингвистическое программирование), нет здесь критериев и из учебных пособий по ведению спора с памяткой “Только для высшего управленческого аппарата”.

Должны ли мы изучить эти критерии? Безусловно! Без знаний основных методов неконструктивного спора эффективно противостоять оппонентам в неконструктивном споре невозможно. Поэтому в будущем инструкции будут дополнены или напишут несколько инструкций по различным методам неконструктивного спора.

Владение информационными технологиями.

В умении извлекать информацию, как из традиционных, так и электронных коммуникаций.

Развитие критического мышления.

В умении представлять информацию в понятном виде и правильно ее использовать с максимальным эффектом.

Знания различных методов обработки информации.

В умении работать с разными видами информации.

Помимо собственно информации к информационной культуре относятся процессы, связанные с функционированием информации в социокультурном пространстве. Эти процессы принято разделять на три типа — кумуляция (накопление), обработка (любые трансформационные изменения), трансляция (передача). Выделение этих типов возможно применительно к любым социо-культурным порядкам.

Сама по себе универсальность информационных процессов делает возможным не только использование методов теории информации в культурологическом анализе любого уровня, но и позволяет применять к информационным процессам методы антропологических наук (так, изучение кумуляционных процессов невозможно без применения семиотических методов и методов психологической антропологии; процессов обработки — вне функционального и структурного анализа; трансляции — без методов теории коммуникации).

Информационная культура вбирает в себя знания из тех наук, которые способствуют ее развитию и приспособлению к конкретному виду деятельности (кибернетика, информатика, теория информации, математика, теория проектирования баз данных и ряд других дисциплин). Неотъемлемой частью информационной культуры являются знание новой информационной технологии и умение ее применять как для автоматизации рутинных операций, так и в неординарных ситуациях, требующих нетрадиционного творческого подхода.