- •Что нужно сдать и сделать по итогам практики:
- •Приложение
- •Методика изучения уровня развития нравственных представлений учащихся
- •Педагогический дневник студента-практиканта
- •График уроков и внеклассных занятий практиканта
- •Примерная схема конспекта урока с самоанализом
- •Психологическая характеристика уровня развития и особенностей познавательной деятельности младшего школьника.
- •1. Характеристика познавательных процессов.
- •Рекомендуемая литература
Что нужно сдать и сделать по итогам практики:
По методике математики: конспект с самоанализом.
По методике русского языка и чтению:
конспект «Изучение орфографического материала» (повторение или изучение нового);
презентация по конспекту.
По методике технологии:
Конспект;
Самоанализ:
программа, по которой занимается класс;
название учебника, номер страницы (желательно – ксерокопия этой страницы учебника);
особенности подготовки к уроку;
реализация дидактических задач урока (что удалось, какие трудности возникли);
выводы и предложения для повышения качества урока);
образец изделия в деталях и сборке, демонстрационное изделие (если надо);
одно изделие ученика (можно фотографию, но не желательно).
По методике окружающего мира: конспект деятельностного урока с самоанализом.
По воспитательной работе:
Изучение уровня развития нравственных представлений учащихся по методике (см. Приложения);
Результаты диагностики (с письменными ответами учащихся);
Конспект мероприятия с выводами;
Анализ мероприятия учителем с оценкой.
По экспериментальной психологии (см. Приложения).
Дневник практиканта (см. Приложения).
Характеристику студента: указать курс и группу (для особых помечаю, что надо писать так: 4 курс группы ПН-08-01), обязательно с гербовой печатью (ну или круглая печать).
Какие проводить уроки и сколько:
Русский язык – 3 шт.
Чтение – 2 шт.
Урок развития речи – 1 шт.
Математика – 3 шт.
Окружающий мир – 2 шт.
Технология – 2 шт.
Всего 13 уроков.
Приложение
Методика технологии, примечания: объяснение в форме диалога с применением активного метода обучение (использование изобретательских задач). Практическая работа учащихся организуется, используя метод самостоятельной работы, исключить пооперационный диктант.
Методика изучения уровня развития нравственных представлений учащихся
Письменно ответить на вопросы:
Кого ты можешь назвать настоящим другом? Почему?
Кого из героев литературных произведений ты можешь назвать другом? Почему?
Критерии оценивания результатов:
Низкий уровень: а) отвечая первую часть обоих вопросов, учащийся назвал имена одноклассников и литературных героев; б) обосновывая свою точку зрения, говорит частные примеры.
Средний уровень: а) отвечая первую часть обоих вопросов, учащийся назвал имена одноклассников и литературных героев; б) при обосновании использует слова, характеризующие качества личности героев (добрый и тому подобные).
Высокий уровень: а) учащийся не называет конкретные имена, а заменяет указательными местоимениями (тех, кого) и сочетаниями слов (того человека); б) при обосновании использует слова, характеризующие качества личности героев (добрый и тому подобные).
По результатам провести мероприятие:
Если низкий – акцент на поведение одного героя в заданной ситуации (беседа, театральное представление). Методы: инсценирование, игра.
Если средний – поведение нескольких героев в одной ситуации (живая газета, огонек). Методы: обсуждение фильмов, поступков товарищей.
Если высокий – поведение нескольких героев в различных ситуациях (диспут, читательская конференция). Методы: обсуждение статей.