Процесс обучения как целостная система
1.Процесс целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в результате которого у обучающегося формируются ЗУНы, опыт деятельности, поведения,личностные качества – это:
а)учение
б)образование
в)обучение
2. Результатом обучения является:
а)ЗУНы
б)образование
в)системность знаний
3)Основные функции обучения
а)Образовательная,развивающая,воспитательная
б)Обучающая,формирующая,психологическая
в)Культурная,моральная,этическая
4)Переменными составляющими процесса обучения являются:
а)цель и результат обучения
б)деятельностьпреподавания и учения
в)содержание,методы,средства,форма обучения
5)Действия ребенка, выполняемые для достижения предполагаемого результата деятельности
а)цель учения
б)предмет учения
в)сущность учения
1. Что является основой обучения?
а) Образование
б) ЗУНы
в) Средства
2. Руководство учебно-познавательной деятельностью детей, направленное на решение задач гармоничного развития интеллектуальных, нравственных и физических способностей детей – это?
а) Предмет преподавания
б) Предмет воспитания
в) Предмет учения
3. Процесс активного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в результате которого у обучаемого формируются ЗУНы, опыт деятельности и поведения и т.д. – это?
а) Преподавание
б) Воспитание
в) Обучение
4. Дидактическое взаимодействие преподавания и учения, механизмом которого является общение между преподавателем и ребенком, в результате которого формируются взаимопонимание, самосознание, происходят количественные изменения в учебно-познавательных возможностях детей – это?
а) Образовательный процесс
б) Учебный процесс
в) Воспитательный процесс
5. Какая функция обучения характеризуется процессом обучения, направленным на получение ЗУНов, опыта деятельности?
а) Образовательная
б) Развивающая
в) Воспитательная
Педагогика как научная дисциплина.
Наука о воспитании, образовании, обучении:
а) Философия
б) Дидактика
в) Педагогика
1) Объект педагогики (а)
2) Предмет педагогики (б)
3) Цель педагогики (в)
а) Вид деятельности направленный на усвоение личностью социального опыта и ее собственное развитие;
б) Система отношений, возникшая в процессе обучения, воспитания, образования
в) Выявление закономерностей и нахождение более оптимальных методов становления человека, его воспитание и образование.
3. 1) Постоянные задачи (а, в)
2) Временные задачи (б)
а) Изучение и обобщение практики, опыта пед. деятельности
б) Их возникновение диктуется потребностью практики самой пед. науки, и многие из них не поддаются прогнозированию
в) Вскрытие закономерностей в области воспитания, образования, обучения
4. 1) Прогностическая функция (б)
2) Научно-теоретическая функция (а)
3) Конструктивно-техническая функция (в)
а) Описывает и объясняет пед. явления, отражает пед. действительность такой, какая она есть
б) Дает возможность предвидеть как будет протекать пед. процесс
в) Указывает нам как нужно обучать и воспитывать, отражает пед. действительность такой, какой она должна быть
5. В каком веке произошло оформление педагогики в самостоятельную отрасль?
а) XVI
б) XVII
в) XVIII
6. Педагог, способствовавший отделению педагогики в отдельную отрасль.
а) М. Монтессори
б) Песталоцци
в) Я. А. Коменский
7. Отрасль, включающая в себя основные теоретические и прикладные разработки в области внешкольного воспитания детей и взрослых.
а) Педагогика средне-специального образования
б) Педагогика профессионально-технического образования
в) Социальная педагогика
8. Наука о закономерностях развития, формирования личности детей
а) Дошкольная педагогика
б) Ясельная педагогика
в) Школьная педагогика
9. 1) Физиология
2) Философия
3) Мед. науки
а) Методологическая основа(ы) педагогики
б) Наука(ки) о жизнедеятельности целого организма, его отдельных частей, функциональных систем
в) Реализует(ют) задачу разработать спец. систему воспитания и обучения часто болеющих детей
10. Целенаправленное изменение в психике человека воздействие на его духовное и физическое развитие в целях подготовки его к общественной и культурной деятельности
а) Воспитание
б) Формирование
в) Образование
II Целеполагания в педагогике.
1. Идеальное представление о результате деятельности, которое формируется в сознании человека в процессе взаимодействия с окружающим миром
а) Цель
б) Итог
в) Задача
2. То, что рождается в сознании конкретного человека и несет в себе все особенности сознания этого человека
а) Сюрреализм
б) Сепаратизм
в) Субъективизм
3. Что является определяющим фактором цели воспитания?
а) Политика государства
б) Технический прогресс
в) Способ производства
4. При каком общественном строе дети получали одинаковую трудовую подготовку?
а) Первобытнообщинный строй
б) Рабовладельческий
в) Феодальный
5. Какой строй характеризуется наиболее высоким уровнем воспитания?
а) Феодальный
б) Капиталистический
в) Посткапиталистический
6. Ступень к достижению цели, частичное достижение результата деятельности
а) Цель
б) Объект
в) Задача
7. Забота о счастье ребенка, желание содействовать счастливому проживанию детства
а) Цель пед. деятельности
б) Задача пед. деятельности
в) Мотив пед. деятельности