- •О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в российской федерации Решение коллегии Министерства образования рф от 29 марта 1995 г. № 7/1
- •Положение о службе практической психологии образования в Российской Федерации
- •I. Общие положения
- •II. Основные задачи и содержание работы Службы
- •III. Структура Службы
- •IV. Научно-методическое обеспечение и подготовка кадров
- •Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации
- •I. Общие положения
- •II. Государственная система профессиональной ориентации и психологической поддержки населения в Российской Федерации.
- •III. Социальные гарантии в области профессиональной ориентации.
- •О создании координационного совета по психологии приказ Министерства образования рф от 07.05.97 № 850
- •Об утверждении положения о координационном совете по психологии Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации № 18 от 6 января 1998 года
- •Приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 06.01.98 № 18 Положение о Координационном совете по психологии
- •О работе центров психолого-педагогической и медико-социальной помощи с безнадзорными детьми Решение коллегии Министерства общего и профессионального образования рф от 19.05.98 № 7/2
- •Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности учреждения
- •III. Образовательный процесс
- •IV. Участники образовательного процесса
- •V. Управление учреждением
- •VI. Имущество и средства учреждения
- •Определение вида образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
- •Федеральный закон «об основных гарантиях прав ребенка в российской федерации»
- •Глава I. Общие положения.
- •Глава II. Основные направления обеспечения прав ребенка в Российской Федерации
- •Глава III. Организационные основы гарантий прав ребенка
- •Глава IV. Гарантии исполнения настоящего Федерального закона
- •Глава V. Заключительные положения
- •О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования Письмо Министерства образования рф № 70/23-16 от 07.04.1999
- •Об утверждении положения о службе практической психологии в системе министерства образования российской федерации
- •Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации
- •I. Общие положения
- •III. Организация деятельности Службы
- •IV. Основные направления деятельности Службы
- •V. Обеспечение деятельности Службы
- •Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 «о психолого-медико-педагогическом консилиуме (пмПк) образовательного учреждения»
- •О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (пмПк) образовательного учреждения
- •О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков Письмо Минобразования России от 26.01.2000 № 22-06-86
- •«Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» (в сокращении) Письмо Министерства образования рф № 2021/11-13 от 25.09.2000 Об организации обучения в первом классе
- •Психофизиологические особенности ребенка седьмого года жизни
- •Обучение первоклассников
- •Организация обучения
- •Контроль и оценка результатов обучения
- •Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения Инструктивное письмо от 24.12.2001 № 29/1886-6
- •Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16
- •Этический кодекс Педагога-психолога службы практической психологии образования России
- •Основные этические принципы деятельности психолога
- •1. Принцип конфиденциальности
- •2. Принцип компетентности
- •3. Принцип ответственности
- •4. Принцип этической и юридической правомочности
- •5. Принцип квалифицированной пропаганды психологии
- •6. Принцип благополучия клиента
- •7. Принцип профессиональной кооперации
- •8. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования
- •О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений приказ Министерства образования рф 01.03.2004 Москва № 945
- •Положение о режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений
- •I. Общие положения
- •III. Разделение рабочего дня на части
- •IV. Режим рабочего времени работников образовательных учреждений в каникулярный период
- •VIII. Регулирование рабочего времени отдельных педагогических работников образовательных учреждений
- •Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье
- •Программа «Развитие службы практической психологии образования на 2004-2010 годы»
- •Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения программными методами
- •2. Цели и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации
- •3. Основные направления реализации Программы
- •3.1.Нормативное правовое обеспечение:
- •3.2. Научно-методическое обеспечение:
- •Информационно-аналитическое обеспечение:
- •Материально- техническое и ресурсное обеспечение:
- •3.5 Кадровое обеспечение:
- •3.6. Организационно-управленческое обеспечение:
- •3.7. Развитие внутриведомственного, межведомственного и международного сотрудничества службы:
- •4. Ресурсное обеспечение Программы
- •5. Организация управления Программой и контроль за ходом ее реализации
- •6. Механизм реализации Программы
- •II. Кадровое обеспечение службы практической психологии инструктивное письмо Министерства образования Российской Федерации от 12 января 1993 г. № 10-32-т
- •Перечень компенсационных доплат и повышенных ставок заработной платы (должностных окладов) работников образовательных учреждений
- •Разряды оплаты труда Единой тарифной сетки по должностям работников учреждений образования Российской Федерации
- •I. Руководители
- •III. Учебно-вспомогательный персонал
- •Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации
- •Педагог-психолог
- •I. Общие положения
- •1.1.1. Уровень образования
- •1.1.2. Стаж работы
- •1.1.3. Наличие квалификационной категории
- •II. Порядок установления разрядов оплаты труда
- •III. Сроки вынесения решений об оплате труда работников по разрядам etc
- •Требования к квалификации педагогических работников учреждений образования при присвоении им квалификационных категорий
- •Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования Письмо Минобразования России от 22.01.98 № 20-58-0 7ин/20-4
- •О продолжительности отпусков работников, имеющих право на дополнительные отпуска Письмо Министерства образования Российской Федерации от 28 июня 1995 г. № 49-м
- •Положение о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам образовательных учреждений длительного отпуска сроком до одного года
- •Перечень должностей, работа в которых засчитывается в стаж непрерывной преподавательской работы
- •Перечень должностей, работа в которых засчитывается в стаж непрерывной преподавательской работы независимо от объема преподавательской работы:
- •Перечень должностей, работа в которых засчитывается в стаж непрерывной преподавательской работы при определенных условиях:
- •О тарифной ставке (окладе) первого разряда единой тарифной сетки по оплате труда работников организаций бюджетной сферы Федеральный закон Российской Федерации от 25 октября 2001 года № 139- фз
- •Рекомендации о порядке исчисления заработной платы работников образовательных учреждений
- •Утвержден
- •Список должностей, работа в которых засчитывается в выслугу, дающую право на пенсию за выслугу лет в связи с педагогической деятельностью в школах и других учреждениях для детей
- •Изменения и дополнения, которые вносятся в Правила исчисления сроков выслуги для назначения пенсии за выслугу лет в связи с педагогической деятельностью в школах и других учреждениях для детей
Об утверждении положения о координационном совете по психологии Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации № 18 от 6 января 1998 года
В целях объединения усилий по развитию психологии в системе непрерывного образования, усилению роли психологии в гуманизации общего и профессионального образования, активизации фундаментальных психологических исследований и совершенствованию практической психологии образования, а также во исполнение п. 6.1 приказа Минобразования России от 07.05.97 № 850
ПРИКАЗЫВАЮ:
Утвердить Положение о Координационном совете по психологии (приложение).
Первый заместитель министра А.Н. ТИХОНОВ
Приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 06.01.98 № 18 Положение о Координационном совете по психологии
1. Координационный совет по психологии (далее – Совет) является одной из форм участия научно-педагогической общественности в деятельности, направленной на совершенствование психологического образования, усиление влияния научных исследований в области психологии на качество подготовки выпускников учебных заведений Российской Федерации с учетом принципов непрерывности и преемственности процесса образования.
2 Создание и ликвидация совета по психологии осуществляется приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.
Председатель, его заместители, ответственный секретарь и состав Совета утверждаются Минобразованием России по согласованию с Российской академией наук и Российской академией образования.
3. Высшим органом Совета является пленум, на котором все члены Совета пользуются равными правами. В перерывах между пленумами работой руководит президиум во главе с председателем Совета.
4. Совет может организовать собственные секции и региональные отделения. Состав и структуру секций и региональных отделений утверждает председатель Совета.
5. Деятельность Совета по психологии Минобразования России направлена на решение следующих задач:
5.1. Формирование требований к образовательным программам общего и профессионального образования в части психологических дисциплин
5.2. Анализ условий развития психологии и психологического образования в России, подготовка научно обоснованных рекомендаций по выбору приоритетных направлений фундаментальных исследований.
5.3. Разработку рекомендаций по совершенствованию содержания психологического образования и усилению влияния научно-исследовательских работ в области психологии на качество подготовки учеников школ, выпускников высших и средних профессиональных учебных заведений, учебных заведений дополнительного образования и послевузовской подготовки с учетом принципов непрерывности и преемственности образовательного процесса.
5.4. Анализ и экспертизу методов и средств обучения, помощь в обеспечении учебного процесса высококачественной учебно-методической литературой, аудио-визуальными и мультимедийными пособиями.
5.5. Выработку рекомендаций по совершенствованию содержания, форм и методов переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.
5.6. Подготовку предложений и рекомендаций по проведению конференций, семинаров, совещаний, направленных на повышение качества образования в области психологии, а также на расширение связей между учебными и научными учреждениями.
6. Для решения поставленных задач Координационный совет по психологии:
6.1. Изучает, обобщает и способствует распространению опыта учебной, научно-методической и научно-исследовательской работы в отечественных и зарубежных учебных заведениях и научных организациях.
6.2. Организует экспертизу проектов государственных образовательных стандартов в соответствующей части, примерных и авторских программ дисциплин по психологии, изучаемых в учреждениях общего среднего, начального, среднего и высшего профессионального, послевузовского и дополнительного профессионального образования, примерных учебных планов и методического обеспечения учебного процесса.
6.3. Организует разработку требований к образовательно-профессиональным программам всех уровней образования, учебно-методическому и лабораторному оборудованию, наглядным пособиям, аудиовизуальным и техническим средствам обучения.
6.4. Участвует в формировании перспективных планов издания учебной, научно-методической и научной литературы, рекомендует авторов и авторские коллективы для написания учебников и учебных пособий по фундаментальным психологическим дисциплинам.
6.5. Формирует материалы для сборников научно-методических статей по методам преподавания психологии.
6.6. Дает заключения на планы-проспекты и рукописи учебной и научной литературы, рекомендует рукописи учебной литературы по психологии в качестве учебников и учебных пособий для всех уровней образования в области психологии.
6.7. Участвует в проведении анализа динамики развития и размещения научно-технического и учебного потенциала вузов России и ее отдельных регионов с выдачей научно обоснованных рекомендаций и предложений органам управления образованием, знакомится с состоянием и организацией учебно-методической и научно-исследовательской работы в вузах, научных учреждениях и их подразделениях, в том числе непосредственно на местах.
6.8. Участвует в формировании планов и результатов научно-исследовательских работ, посвященных вопросам совершенствования организации учебного процесса, форм и методов проведения учебных занятий по психологии, а также в экспертизе рынка психологических услуг в сфере образования.
6.9. Разрабатывает рекомендации, направленные на совершенствование методического обеспечения учебного процесса системы переподготовки и повышения квалификации преподавателей психологии.
6.10. Осуществляет популяризацию знаний в области психологии и способствует их распространению среди населения.
6.11. Участвует в лицензировании, аттестации и аккредитации образовательных учреждений психологического профиля по поручению федерального органа управления образованием.
Председатель Координационного совета по психологии
А.Г. АСМОЛОВ