- •Программа повторения к государственному экзамену по специальности
- •Квалификация “Организатор-методист дошкольного образования”. Выпуск 2011/2012–бюджет, 38 группа
- •Часть 1. Управление дошкольным образованием.
- •Система дошкольного образования в Российской Федерации: состояние и перспективы развития.
- •Государственное регулирование системы дошкольного образования в Российской Федерации.
- •Обеспечение качества дошкольного образования в Российской Федерации.
- •4. Управление дошкольной образовательной организацией: теория и практика.
- •5. Проектирование образовательной программы дошкольного образовательного учреждения: нормативно-правовой и методический аспект.
- •Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи: состояние, проблемы и перспективы развития.
- •Организация работы коллегиальных органов управления дошкольного образовательного учреждения.
- •Организация методической деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
- •Часть 2. Содержание и организация дошкольного образования.
- •Феномен детства в дошкольной педагогике.
- •2. Педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения.
- •3.Социально-личностное воспитание детей дошкольного возраста.
- •4 Организация обучения детей дошкольного возраста.
- •5.Организация творческих игр дошкольников в детском саду.
- •6. Предметно-развивающая среда как условие организации десткой деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
- •7. Здоровьесберегающий потенциал педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения.
- •8. Подготовка ребенка к школьному обучению в педагогическом процессе доу.
- •9. Экспериментирование как познавательно-исследовательская деятельность дошкольников и метод экологического образования.
- •Развитие связной речи детей в дошкольном образовательном учреждении.
- •Развитие изобразительного творчества детей в дошкольном образовательном учреждении.
- •Логико-математическое развитие детей в дошкольном образовательном учреждении.
- •2 Раздел
- •На государственном экзамене могу быть уточнены контексты!
Программа повторения к государственному экзамену по специальности
«Педагогика и методика дошкольного образования»
Квалификация “Организатор-методист дошкольного образования”. Выпуск 2011/2012–бюджет, 38 группа
Часть 1. Управление дошкольным образованием.
Система дошкольного образования в Российской Федерации: состояние и перспективы развития.
Создание системы дошкольного воспитания в России. Понятие «система образования» в Законе РФ «Об образовании». Компоненты системы дошкольного образования в соответствии с нормативно-правовыми документами. Отличительные особенности организации дошкольной образовательной системы на социальном, финансово-экономическом, организационном и программно-методическом уровнях. Основные черты системы дошкольного образования на современном этапе.
Определение государственной стратегии в области развития системы дошкольного образования (анализ нормативно-правовых документов, регламентирующих развитие ДОУ: Национальная доктрина РФ, «Образование 2020», «Наша новая школа» и т.д.). Основные направления развития системы дошкольного образования в РФ: доступность и качество дошкольного образования; развитие педагогических кадров и повышение социального статуса педагогической деятельности; государственно-общественный характер управления образованием; повышение экономической эффективности дошкольного образования.
Государственное регулирование системы дошкольного образования в Российской Федерации.
Государственная политика в области дошкольного образования. Законодательство в области дошкольного образования (анализ нормативно-правовых документов, регламентирующих развитие ДОУ): Конвенция о правах ребенка, Закон РФ “Об образовании”, Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении и т.д.).
Характеристика системы управления дошкольным образованием в РФ. Задачи и функции управления дошкольным образованием на различных уровнях управления: федеральном и региональном. Компетенция и ответственность дошкольного образовательного учреждения.
Государственное регулирование соблюдения прав детей, родителей и педагогов в системе дошкольного образования, характеристика механизмов и системы контроля.
Этапы экспертизы дошкольного образовательного учреждения. Лицензирование и государственная аккредитация ДОУ.
Анализ актуальных нормативных актов, регулирующих деятельность ДОУ: «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации» и СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».
Обеспечение качества дошкольного образования в Российской Федерации.
Качество образования как приоритетное направление развития системы российского образования. Определение понятия «качество дошкольного образования». Основные составляющие качества дошкольного образования: качество условий (кадровый потенциал ДОУ: особенности профессиональной компетентности педагогов, развивающая среда ДОУ), качество педагогического процесса (качество образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и в ходе режимных моментов, качество организации самостоятельной деятельности детей, взаимодействие с семьями детей в процессе воспитания и развития ребенка), качество результатов образования (физические, интеллектуальные, личностные качества ребенка, степень освоения образовательной программы, его образовательные достижения, степень готовности ребенка к школьному обучению, удовлетворенность различных групп потребителей деятельностью дошкольного образовательного учреждения). Нормативно-правая база обеспечения качества дошкольного образования в РФ. Критерии качества дошкольного образования. Противоречивый характер обеспечения качества дошкольного образования. Характеристика ключевых, обеспечивающих и управленческих процессов в решении задач обеспечения качества дошкольного образования.
Научно-педагогическая экспертиза как механизм изучения качества дошкольного образования. Мониторинг качества дошкольного образования. Статус эксперта и требования, предъявляемые к его компетентности. Этика поведения эксперта.
Тенденции развития качества дошкольного образования.