- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины:
- •030301.65 «Психология» (гос впо 2000 г.)
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание текущего и промежуточного контроля
- •Конспект лекций теоретического курса
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
-
Вид учебной работы
Всего часов
Семестры
Общая трудоемкость
120
9
Аудиторные занятия
16
9
Лекции
10
9
Практические занятия (семинары)
6
9
Лабораторные работы
–
-
Самостоятельная работа
104
9
Курсовые работы/рефераты
–
-
Вид итогового контроля: экзамен/зачет
Экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
№ п/п |
Тематический план |
Лекции |
Практические занятия, семинары |
Лабораторные работы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
Методика преподавания психологии |
3 |
2 |
- |
2 |
Формы организации учебных взаимодействий в средней и высшей школе |
3 |
2 |
- |
3 |
Методы и средства обучения в преподавании психологии. |
4 |
2 |
- |
4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п |
Тематический план |
1 |
2 |
1 |
Методика преподавания психологии. Методика преподавания как полидисциплинарное явление. О предмете методики преподавания психологии. Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины. Цели обучения психологии. Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов. Профессиональное самоопределение учителя психологии – парадигмы образования (традиционная, гуманистическая, смысловая, информационная) и позиция учителя. Полимодельная структура современного образовательного пространства. Целеполагающая деятельность учителя психологии. Виды учебных задач. Возможности таксономии учебных задач как средства формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания. Организация деятельности и культура самоорганизации преподавателя. |
2 |
Формы организации учебных взаимодействий в средней и высшей школе. Психолого-педагогический анализ занятия по психологии. Способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе. Урок. Лекция. Методика проведения и подготовки семинарских и практических занятий по психологии. Проведение лабораторных занятий по психологии. Проектирование учебно-воспитательных ситуаций на уроках психологии. Управление самостоятельной работой учащихся. Самостоятельная работа на лекции. Самостоятельная работа учащихся вне аудитории. Работа с учебником и изучение научной литературы. Самостоятельная работа по психологии и проникновение во внутренний мир личности. |
3 |
Методы и средства обучения в преподавании психологии. Активизация познавательной деятельности на занятиях по психологии. Методы и приемы управления познавательной деятельностью. Специфика, возможности и ограничения использования традиционных методов обучения в преподавании психологии. Специфика и возможности использования в преподавании психологии нетрадиционных методов обучения. Система средств обучения в преподавании психологии. |