МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

Факультет математики, физики и информатики

Кафедра математики и методики обучения

Кафедра психологии

Отчет по педагогической практике,

пройденной в ГБОУ СОШ с. Пестравка

студентки 4 курса группы М-4-Б

Титовой Ирины Сергеевны

Дата сдачи________________

Оценка___________________

Самара 2012 г.

Я составила психологическую характеристику ученицы 5 «В» класса Зечевич Елены. Ей 11 лет. По национальности она русская. Она среднего роста, худенькая, очень симпатичная, глаза – карие, волосы русые, чуть ниже плеч. Девочка всегда следит за своим внешним видом и выглядит всегда опрятно. Носит классическую одежду. В здоровье отклонений нет, и вообще она редко болеет. Физическое развитие в норме, любит заниматься физической культурой, у неё хорошее зрение.

Лена живёт в селе с бабушкой и дедушкой. Папа и мама живут в Самаре, но не вместе. Папа – полицейский, мама – продавец. Так же у Лены есть ещё 2 брата: старший – Кирилл и младший – Владимир. Взаимоотношения у неё с родителями очень хорошие и крепкие. На каникулах старается ездить и к маме и к папе, весело проводит время с ними. Она очень уважает и любит своих родителей, особенно бабушку и дедушку.

Лена посещает 3 кружка: бисероплетение, кружок вокала и «Солёное тесто». В конкурсах занимала вторые места. Лена очень любит читать, особенно журналы про животных и природу, которые берёт в библиотеке. Любит кошек и собак, а дома у неё живёт морская свинка.

На уроках новый материал воспринимает хорошо, но часто отвлекается и занимается посторонними делами. В основном оценки Лены это 3 и 4. К неудачам в учебе относится спокойно, без сильного раздражения, но чувствует небольшую неприятность и в будущем пытается исправить все свои ошибки и не повторять их снова. Если же получает хорошие оценки, она чувствует радость и гордость.

Испытуемая очень активная в школе. На уроках всегда поднимает руку, не стесняется отвечать на вопросы учителя, даже если ответы неправильные или какие - нибудь нелепые. Так же она сама любит спрашивать и ставить проблемные задачи. Устное изложение материала – точное, чёткое. Обладает небогатым словарным запасом. Домашнее задание выполняет не всегда.

Самые любимые предметы в школе это английский и русский язык, математика и опд, потому что ей нравятся учителя, они добрые, понимающие и хорошо объясняют учебный материал. Так же нравится литература, интересно читать и осмысливать разные произведения, еще очень положительно относится к урокам технологии, ей нравится делать разные красивые поделки своими руками.

Лена очень общительная, отзывчивая и с уважением относится к окружающим. У нее очень много друзей и товарищей, еще у нее есть лучшая подруга Алина, с которой они проводят большую часть своего времени, самое главное они всегда поддерживают друг друга в радостях и неудачах, делятся своими секретами.

Волевыми качествами личности является самостоятельность, решительность, дисциплинированность и умение преодолевать трудности.

В жизни Лена стремится хорошо выучиться, поступить в институт, она считает, что это очень важно, чтобы в будущем найти хорошую работу.

С друзьями и одноклассниками ссорится очень редко, практически никогда, но это все же иногда случается, чаще всего из-за споров, которые нужно разрешать, если в конце концов Лена оказывается неправа, она обязательно извиняется перед человеком, если права просто объясняет ситуацию.

Очень любит принимать участие в различных мероприятиях в школе, постоянно участвует в школьных концертах, любит танцевать и петь. Всегда ходит на субботники и на летние отработки, где ученики убираются в классах и на территории школы. Лена входит в актив класса, отвечает за питание.

Наблюдая за внешними проявлениями типа высшей нервной деятельности, я пришла к выводу, что Лене присущ флегматический тип темперамента. Она довольно скромная, сначала доводит до конца одно дело, только потом берется за другое, обычно к труду относится с большой самоотдачей, делает все достаточно долго и упорно. Не любит конфликты в коллективе и может найти общий язык практически со всеми.

Рекомендации.

проблема	учителю	родителям	ученику
Внимание на уроке.	Нужно как можно интереснее рассказывать материал урока, приводить в пример жизненные ситуации.	Делая домашнюю работу по одному предмету, концентрировать внимание, не отвлекаться до завершения работы.	Находясь на уроке, не отвлекаться на посторонние вещи.
Пробел в знаниях	Давать проверочные работы по пройденным темам, если тема плохо усвоена, можно оставить ученика после урока и подробно остановиться на том, что вызывает большее затруднение.	Помогать ребенку в выполнение домашней работы и в изучении материала.	Всегда выполнять домашние задания, если что-то не понятно, не откладывать вопросы на потом и внимательно слушать учителя на уроке.

Методика изучения устойчивости внимания

Цель: изучение устойчивости внимания и работоспособности с помощью «Корректурной пробы».

Ученицы по истечении каждой минуты нужно было зачёркивать букву И, подчёркивать К. Испытание должно продолжаться в течении 8 минут.

В результате эксперимента получили следующие данные:

S – количество просмотренных знаков;

G – количество правильно зачёркнутых и подчёркнутых знаков;

O – количество пропущенных или неправильно подчёркнутых и зачёркнутых знаков.

Коэффициент точности внимания A вычисляется по формуле:

Показатель продуктивности внимания E вычисляется по формуле:

Обработка результатов.

1) По итогам проведения методики пришли к следующим результатам.

S1 = 153 S5 = 252

S2 = 150 S6 = 174

S3 = 210 S7 = 171

S4 = 210 S8 = 232

S = 1552

G1 = 25 G5 = 21

G2 = 14 G6 = 17

G3 = 14 G7 = 13

G4 = 12 G8 = 17

G = 133

О1 = 0 О5 = 1

О2 = 1 О6 = 7

О3 = 3 О7 = 7

О4 = 7 О8 = 1

О = 27

показатель	Время в минутах
	1	2	3	4	5	6	7	8
А=0,83	1	0,93	0,82	0,63	0,95	0,71	0,65	0,94
Е=1288,16	153	139,5	172,2	132,3	239,4	123,54	111,15	218,08