3.3. Предмет дослідження

Предмет пізнання — зафіксовані в досвіді і включені в процес практичної діяльності людини сторони, властивості і відносини об'єкту, досліджувані з певною метою в даних умовах і обставинах.

Узятий в цілому, предмет дослідження виступає як посередник між об'єктом і суб'єктом дослідження. Предмет дослідження — це тільки ті істотні зв'язки і відношення, які підлягають безпосередньому вивченню в даній роботі і головними.

Таким чином, предмет дослідження є вужчим, ніж його об'єкт. При вивченні предмету дослідження важливо конкретизувати, хто є суб'єктами того або іншою дослідження. Таким чином, досліднику належить вивчати: або діяльність учнів, їх особливості, можливості, інтереси, потреби, характер поведінки, внутрішні суперечності становлення особи, рівень його вихованості і тому подібне, або педагога — умови і чинники, а також способи їх діяльності, характер педагогічних вимог і впливів, особливості взаємостосунків педагогів і учнів або батьків і т.д.

3.4.Мета дослідження

Мета роботи безпосередньо пов'язана з її предметом. Як мета комплексної курсової роботи можуть виступати:

-виявлення і теоретичне обгрунтування психологічних або психолого-педагогічних умов, при яких може існувати предмет дослідження;

-розробка методик або алгоритму формування предмету або об'єкту;

-створення і апробація моделі психологічного явища,

• виявлення і обгрунтування чинників, що впливають на об'єкт або предмет дослідження;

• розкриття сутності певного психологічного явища;

• розробка рекомендацій щодо формування і розвитку предмету або об'єкту дослідження і т.і.

Якщо формулювання мети не задовольняє студента, то сформулювати мету у роботи допомагає керівник від кафедри загальної та інженерної психології.

3.5.Задачі дослідження

Задачі формулюються виходячи з поставленої мети роботи та з вказівкою на конкретні етапи її досягнення. Як задачі можуть виступати такі види робіт:

1) вивчення і аналіз психологічної та психолого-педагогічної літератури з теми роботи;

2)виявлення (на теоретичному рівні) психологічної сутності явища, що вивчається;

3) дослідження за допомогою психологічних методик явища, що вивчається;

4)аналіз психологічної літератури з проблеми і виявлення способів (засобів, методів, форм) дослідження явища, що вивчається;

5) дія, спрямована на досягнення мети роботи (виявлення умов, розробка методики і т.д.).

Таким чином, задачі дослідження можуть включати наступні елементи:

-розв'язання певних теоретичних питань, які входять в загальну проблему дослідження (наприклад, виявлення сутності психологічного поняття, явища, процесу, подальше вдосконалення його визначення, розробка ознак, рівнів функціонування, критеріїв ефективності, принципів і умов застосування і тому подібне);

• всебічне (при потребі і експериментальне) вивчення практики розв'язання даної проблеми, виявлення її типового стану, типових недоліків і труднощів, їх причин, типових рис передового досвіду. (Таке вивчення дозволяє уточнити, перевірити ті дані, які опубліковані в спеціальній літературі, періодичних виданнях, підняти їх з рівня думок окремих авторів на рівень наукових фактів, обгрунтованих в процесі спеціального дослідження в даному напрямі);

• обгрунтування необхідної системи заходів щодо розв'язання даної проблеми (це обгрунтування, з одного боку, спирається на теоретичні дані, одержані автором в процесі розв'язання першої задачі свого дослідження, а з іншою - на даних розв'язання другої задачі дослідження. Обгрунтування системи заходів практично співпадає з конкретизацією гіпотези дослідження);

-експериментальна перевірка запропонованої системи заходів з погляду відповідності її критеріям оптимальності, тобто досягнення максимально можливих у відповідних умовах результатів розв'язаним цієї проблеми при певних втратах часу і зусиль (ця задача може ставитися автором лише за умови її фактичної необхідності, а також наявності всіх необхідних умов її реалізації);

-розробка методичних рекомендацій і пропозицій щодо використання результатів дослідження в навчально-виховному процесі.

Допомогу студенту з питання формулювання задач дослідження надає керівник з кафедри загальної та інженерної психології.

Зміст роботи повинен співпадати із задачами дослідження і відображати напрями їх розв'язання.