8. Критерии оценки качества обучения по дисциплине “Педагогические технологии”

8.1. Текущий контроль

Раздел 1. Введение в предметное пространство.

1. Каковы цели изучения дисциплины «Педагогические технологии»?

2. Выделите объект, предмет изучения педагогической технологии.

3. Изобразите схематически логическую структуру дисциплины «Педагогические технологии».

4. Какова роль учебной дисциплины «Педагогические технологии» в системе наук психолого-педагогического цикла?

5. Дайте определение понятия «технология».

6. Из каких основных элементов состоит инвариантная модель технологического процесса?

7. Назовите причины появления технологического подхода в образовании.

8. В чем состоит различие между материальными, энергетическими и информационными технологиями?

Раздел 2. Теоретические основы педагогической технологии.

2.1. Сущность педагогической технологии.

1. Дайте определение понятия «педагогическая технология».

2. Какую роль играют педагогические технологии в обучении?

3. Какими аспектами представлено понятие «педагогическая технология»?

4. Перечислите функции педагогической технологии.

5. Дайте определения следующим понятиям: алгоритм, процесс, структура, система.

2.2. Педагогическая технология и методика обучения.

6. Дайте определение понятия «методика».

7. Каково значение методики обучения в практической деятельности педагога?

8. Назовите отличительные признаки методики и технологии обучения.

9. В чем заключается преимущество технологии обучения?

10. Совместимы ли технология и творчество в деятельности педагога?

2.3. История развития педагогических технологий.

11. Перечислите парадигмы технологического подхода к обучению.

12. Раскройте сущность эмпирической парадигмы.

13. Изобразите схематически процесс обучения в эмпирической парадигме.

14. Какие ключевые слова присущи эмпирической парадигме?

15. Раскройте сущность алгоритмической парадигмы.

16. Изобразите схематически процесс обучения в алгоритмической парадигме.

17. Какие ключевые слова присущи алгоритмической парадигме?

18. Раскройте сущность стохастической парадигмы.

19. Изобразите схематически процесс обучения в стохастической парадигме.

20. Какие ключевые слова присущи стохастической парадигме?

21. Какие поколения образовательных технологий вы знаете? Назовите их характеристики?

2.4. Дидактический процесс – основа проектирования педагогической технологии.

22. Дайте определение понятий: «взаимодействие», «воздействие».

23. В чем заключается сущность педагогического взаимодействия?

24. Каковы принципы педагогического взаимодействия?

25. С помощью каких методов строится педагогическое взаимодействие?

26. Перечислите характеристики педагогического воздействия.

27. Каковы функции педагогического воздействия и взаимодействия

28. Охарактеризуйте типы взаимодействия.

1. Дайте определение понятий: «дидактика», «дидактический процесс».

2. Какую роль играет дидактический процесс при построении педагогической технологии?

3. Изобразите схематически структуру дидактического процесса.

4. Перечислите компоненты структуры дидактического процесса?

5. Дайте определение понятий: «потребность», «мотив», «мотивация».

6. На основе каких психических процессов формируется мотивация деятельности?

7. Какую роль играет мотивационный этап в структуре дидактического процесса?

8. Почему педагогу необходимо владеть искусством мотивации деятельности?

9. Дайте определение понятия «деятельность».

10. Раскройте содержание понятия «учебно-познавательная деятельность»?

11. Перечислите компоненты структуры учебно-познавательной деятельности

12. Каковы цели учебно-познавательной деятельности?

13. Что является содержанием обучения?

14. Какой результат достигается в процессе учебно-познавательной деятельности?

15. Раскройте содержание уровней усвоения.

16. Как Вы понимаете, что такое «уровневая и профильная дифференциация обучения»?

17. Дайте определение понятий «управление», «педагогическое управление».

18. Перечислите принципы педагогического управления?

29. Дайте характеристику функциям управления учебно-познавательной деятельности.

2.5. Принципы педагогической технологии.

30. Что такое принцип?

31. Раскройте содержание принципов педагогической технологии.

2.6. Структурно-содержательные характеристики педагогической технологии.

1. Дайте определение понятий «структура», «система».

2. Назовите компоненты структуры педагогической технологии.

3. Изобразите схематически структуру педагогической технологии.

4. Обоснуйте утверждение: «Педагогическая технология выступает в качестве организационно-методического средства осуществления педагогического процесса».

5. Что является системообразующим фактором педагогической технологии?

6. Охарактеризуйте элементы структуры педагогической технологии.

32. Докажите важность и необходимость рефлексии в структуре педагогической технологии.