3. Рекомендации по работе с литературой

Работая с литературными источниками, названными в конце каждой лекции, лучше всего прибегать к конспектированию. Делая конспекты, вы сможете лучше усвоить материал, качественно подготовиться к экзамену по дисциплине.

При изучении курса учебной дисциплины следует пользоваться такими литературными источниками:

Базовыми литературными источниками учебной дисциплины являются:

1. Основы теории коммуникации. Учебник/ Под ред. проф. М.А. Василика – М.: Гардарики - 2003.- 615 с.

2. Ф.И. Шарков. Теория коммуникации (базовый курс). Учебник. -2-е изд. – М.: “РИП-Холдинг”- 2004.- 246 с.

3. Г.Г. Почепцов. Теория коммуникации – М.: “Рефл-бук”, К.: “Ваклер”- 2003. – 656 с.

1.4. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса

В разделе 6 настоящего комплекса предлагается тестовая система, назначение которой — проверить теоретические знания, полученные при изучении лекционного материала. Эти задания отражают содержание каждой темы в отдельности.

1.5. Советы по подготовке к экзамену

1. После изучения каждой темы перейти к разделу 6 для проверки знаний путем ответа на тестовые задания.

2. Изучение дисциплины следует начать с внимательного чтения основной литературы.

3. Для более глубокого изучения вопросов курса следует использовать дополнительную литературу.

4. При подготовке к экзамену следует обратить внимание на формулировки вопросов.

Раздел 2. Рабочая программа учебной дисциплины

1. Выписка из образовательного стандарта.

Исторические вехи возникновения коммуникации в социуме: особенности межличностной, специализированной и массовой коммуникации. Коммуникативный процесс: производство информации, мультипликация, распространение, прием, использование информации. Представление о коммуникации как о процессе и структуре: коммуникатор, содержание, аудитория как составные части коммуникативной цепи, влияние каждого звена на эффективность коммуникации.

Фигура коммуникатора: индивидуальное и институциональное в коммуникаторе; престижность, надежность, доверительность как факторы общения с конкретным коммуникатором. Содержание коммуникации, понятие языка коммуникации, семиотика языка, синтактика, семантика, прагматика; информация как передача когнитивной, волюативной и экспрессивной структуры; влияние на содержание сферы производства информации и сферы ее потребления. Аудитория коммуникации: объективные и субъективные характеристики; факторы и барьеры коммуникации: психологические, языковые, социальные. Понятие эффективности коммуникации.

2. Цели и задачи учебной дисциплины.

Современный специалист – это высококвалифицированный профессионал, сочетающий эрудицию со знанием конкретной деятельности, умеющий наладить взаимопонимание и взаимодействие с общественностью, конкретной социальной группой, отдельными людьми, т.е. обладающий высокой культурой коммуникативной деятельности. Именно поэтому одной из актуальных задач современной высшей школы становится введение в образовательный стандарт комплекса дисциплин коммуникативного цикла, в первую очередь – основ теории коммуникации.

Коммуникация – универсальное явление, содержание и формы которого изучаются специалистами социально-гуманитарных, естественно-научных и технических дисциплин. В рамках данного учебного курса обобщены достигнутые результаты научных исследований в области коммуникации.

Цель данного курса состоит в формировании теоретико-методологического базиса для изучения следующих за данной дисциплиной предметов специализации и спецкурсов по связям с общественностью, обеспечивающего успешность профессиональной деятельности.

Задачи курса состоят в ознакомлении с историческими вехами возникновения и развития коммуникаций, теорий информации и коммуникации, с различными типами, видами, формами, моделями и структурными компонентами коммуникации. Важной задачей также является изучение специфики коммуникации в различных сферах социальной жизни. Кроме того, изучение курса предполагает формирование необходимых навыков профессионально ориентированной коммуникации специалистов по связям с общественностью и позволяет студентам успешно осваивать другие специальные дисциплины.