Указания к выполнению контрольной работы № 6 Проблемное обучение на уроках мхк Практическая часть

Пользуясь предложенной информацией о сути проблемного обучения, составить план урока с использованием таких методов.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

• Проблемное обучение – это тип развивающего обучения, в котором сочетается систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки.

ЗАДАЧИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

• Учить мыслить логично, научно, творчески.

• Сделать учебный материал более доказательным и убедительным для учащихся, формировать не просто знания, а знания-убеждения, что служит основой для формирования научного

• Содействовать формированию прочных знаний, так как сведения, самостоятельно добытые учащимися, прочно сохраняются в памяти, а если забываются, то их легко восстановить, повторив ход рассуждения, доказательства, аргументации.

• Воздействовать на эмоциональную сферу школьников, формируя такие чувства, как уверенность в своих силах, удовлетворение от напряженной умственной деятельности.

• Формировать элементарные навыки поисковой и исследовательской деятельности.

• Формировать и развивать положительное отношение, интерес как к данному учебному предмету, так и к учению вообще.

МЕТОДЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

• Проблемное изложение материала

• Поисковая беседа

• Самостоятельная поисковая и исследовательская деятельность учащихся

ЭТАПЫ, УРОВНИ И МЕТОДЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

1.Подготовка к восприятию проблемы.

2. Создание проблемной ситуации.

3. Формулирование проблемы.

4. Процесс решения проблемы.

5. Доказательство правильности избранного решения.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ

• Подвести школьников к противоречию и предложить им самим найти способ его решения

• Столкнуть противоречия в практической деятельности

• Изложить различные точки зрения на один и тот же вопрос

• Предложить классу рассмотреть проблему с различных позиций

• Побуждать школьников делать сравнения, обобщения, выводы из ситуаций, сопоставлять факты

• Ставить конкретные вопросы, направленные на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения.

• Предложить проблемные теоретические и практические задания.

• Поставить проблемные задачи (например, с недостаточными, избыточными или заведомо ошибочными данными, с неопределённостью в постановке вопроса, с ограниченным временем решения).

3 Образовательные технологии

Активные методы обучения –

Исследовательский подход в обучении – совокупность методов и приемов, требующих от учащихся самостоятельного поиска истины, воспроизводящих в обучении научные методы познания.

Проблемное обучение – обучение на основе выдвижения, поиска решения проблем и вытекающих из них задач, активизирующее интерес и мышление учащихся, способствующее развитию способностей.

_________________

4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Виды самостоятельной работы: анализ учебников, программ, учебных пособий, создание презентаций и других наглядных форм обучения. Разработка планов уроков различных типов.

Текущий контроль самостоятельной работы осуществляется в виде выполнения и проверки контрольных работ.

Методические указания студенту:

Выполнение учебной программы в части практической деятельности, углубленное изучение дополнительных материалов по спискам литературы для подготовки к семинарским занятиям.

Активное участие в рассмотрении выносимых вопросов на практические занятия.

Знакомиться с материалами сайтов, где размещены методические материалы по Методике преподавания МХК.

Форма итогового контроля: экзамен.

Вопросы к экзамену:

1. Возникновение предмета МХК в школьной программе.

2. Методика обучения МХК как педагогическая наука

3. Методика обучения МХК в ХХ веке и на современном этапе

4. Цели обучения МХК.

5. Виды знаний, умений, навыков (ЗУН) и формирование их у учащихся на уроке МХК.

6. Тематическое планирование курса МХК

7. Виды деятельности учащихся на уроках МХК и методы их организации

8. Роль учителя на уроке МХК

9. Методика построения комбинированного урока

10. Методика построения повторительно-обобщающего урока

11. Наглядность на уроке МХК

12. Проблемное обучение на уроках МХК

13. Анализ и самоанализ урока МХК

.