- •Задание n 1: Введение в общую психологию / Предмет и методы психологии
- •Задание n 2: Введение в общую психологию / История развития научной психологии
- •Задание n 3:Введение в общую психологию / Психика и организм
- •Задание n 4:Введение в общую психологию / Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 5: Введение в общую психологию / Развитие психики человека
- •Задание n 6:Введение в общую психологию / Сознание человека
- •Задание n 7:Познавательные процессы / Ощущения
- •Задание n 8:Познавательные процессы / Восприятие
- •Задание n 9:Познавательные процессы / Память и ее характеристики
- •9.Процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал и переживал, называется: памятью
- •Задание n 10:Познавательные процессы / Мышление и интеллект
- •Задание n 11:Познавательные процессы / Воображение и творчество
- •Задание n 12:Познавательные процессы / Внимание
- •12.Произвольное внимание характеризуется целенаправленностью, а также :
- •Задание n 13:Психология личности и общения / Психология личности
- •Задание n 14:Психология личности и общения / Эмоционально-волевая сфера личности
- •Задание n 15:Психология личности и общения / Индивидуально-психологические свойства личности
- •15. Психическое свойство личности, характеризующееся динамикой протекания психических процессов, называется: темпераментом
- •Задание n 16:Психология личности и общения / Психология общения
- •Задание n 17:Общие основы педагогики / Педагогика как наука
- •Задание n 18:Общие основы педагогики / Основные категории педагогики
- •Задание n 19:Общие основы педагогики / Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 20:Общие основы педагогики / Методы педагогических исследований
- •Задание n 21: Общие основы педагогики / Целеполагание в педагогике
- •Задание n 22:Общие основы педагогики / Педагогический процесс
- •Задание n 23:Теория обучения / Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Задание n 24:Теория обучения / Основные принципы обучения
- •Задание n 25:Теория обучения / Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Задание n 26:Теория обучения / Методы и формы организации учебной деятельности
- •Задание n 27:Теория воспитания / Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Задание n 28:Теория воспитания / Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Задание n 29:Теория воспитания / Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Задание n 30:Теория воспитания / Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда ...
- •Задание n 31:Управление образовательными системами / Система образования в рф
- •Задание n 32: Управление образовательными системами / Образовательные учреждения, их типы
- •Задание n 34:Управление образовательными системами / Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Задание n 35:Основы педагогической деятельности / Общая характеристика педагогической профессии
- •Задание n 36:Основы педагогической деятельности / Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 37:Основы педагогической деятельности / Требования к современному педагогу
- •Задание n 38: Основы педагогической деятельности / Мастерство педагогического общения
Задание n 10:Познавательные процессы / Мышление и интеллект
10. Установите соответствие между мыслительными операциями и их определениями.
1) Анализ: мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие части 2) Синтез: мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому 3) Сравнение: операция, заключающаяся в сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и выявлении таким образом общности или различия между ними
10. К мыслительным операциям относятся:
1) абстрагирование
2) обобщение
10. Установите соответствие между видами мышления и их характеристиками. 1) Теоретическое: мышление на основе теоретических рассуждений и умозаключений 2) Практическое: мышление на основе суждений и умозаключений, основанных на решении практических задач 3) Интуитивное: мышление на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира
10. Установите соответствие между видами мышления и их характеристиками. 1) Наглядно-действенное: вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами 2) Наглядно-образное: вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы 3) Словесно-логическое: вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями
10. Игра в «Кубик Рубика» представляет собой пример ( наглядно-действенного ) мышления.
10. Психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира называется: мышлением
10. Мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части называется: анализом
10. Мышление, непосредственно включенное в практическую деятельность, называется: наглядно-действенным
Задание n 11:Познавательные процессы / Воображение и творчество
11. Форма синтеза образов воображения, предполагающая «склеивание» различных, в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей, называется: агглютинацией
11. Установите соответствие между видами воображения и соответствующими им направлениями в искусстве, в творчестве:
1) Репродуктивное воображение: натурализм
2) Творческое воображение: импрессионизм
3) Фантастическое воображение: фантастика
11. Установите соответствие между видами воображения и их характеристиками. 1) Непроизвольное: создание новых образов без каких-либо внешних побудителей 2) Произвольное: создание новых образов с помощью волевых усилий создание новых образов с помощью волевых усилий 3) Творческое: создание новых образов в процессе творческой деятельности человека (в искусстве, науке и т.п.)
11. Сглаживание различий между предметами и выявление черт сходства между ними называется: схематизацией
11. По степени выраженности активности человека различают ( пассивное ) воображение.
11. Психический познавательный процесс создания новых представлений на основе имеющегося опыта, т.е. процесс преобразующего отражения действительности, называется: воображением
11. Создание новых образов без каких-либо внешних побудителей называется (непроизвольным) воображением.
11. Создание новых образов с помощью волевых усилий называется( произвольным ) воображением.
11. Установите соответствие между понятиями, характеризующими воображение, и их определениями. 1) Воображение: процесс создания нового в форме образа, представления или идеи 2) Мечта: образ желаемого будущего 3) Ассоциация: построение тех образов, которые пока еще не осуществлены, а иногда и не могут