Ответы на вопросы к зачёту по ОСЕ

Вопрос 1. Сущность и понятие науки. Проблема генезиса науки.

Существует множество дефиниций науки и научного познания. В современном понимании наука рассматривается: - как деятельность; - как знание; - как социальный институт.

Наука как знание – совокупность знаний о мире, объединенных в строгую, логическую, упорядоченную целостность.

Наука как социальный институт – совокупность научных организаций и учреждений, объединенных определенными нормами научного этоса, принципами и методами, профессиональными коммуникациями, а также формами взаимосвязи с конкретно историческим типом общества.

Наука как деятельность – творческий процесс субъект - объектного взаимодействия, направленный на производство и воспроизводство новых, объективно истинных знаний о действительности.

Все эти значения термина правомерны и имеют право на существование. Все эти характеристики подчеркивают тот факт, что наука является сложнейшим и неотъемлемым элементом культуры. В соответствии с такой ролью науки сформировался её высокий авторитет, который выразился в появлении сциентизма, основанного на вере в науку как единственную силу, призванную решить проблемы человечества; ориентируется, главным образом, на методы и результаты «точных наук» - естествознания, математики и логики, отрицая научный характер социально-гуманитарного знания. В противоположность сциентизму во второй половине XX в. сформировался антисциентизм, преуменьшающий позитивную роль науки или считающий науку вредной и опасной силой, ведущей к гибели человечества.

Лишь к концу XX в. человечество сформулировало более взвешенную позицию по отношению к роли и месту науки в современном обществе.

Условия возникновения науки (по Рожанскому):

1. Первичные формы разделения труда, когда появляются люди, у которых есть свободное время, они используют его для познавательной (целенаправленной) деятельности; оформляются формы и методы обучения и трансляции знаний.

2. Направленность на реализацию чисто познавательного интереса.

3. Рациональность познания; познание опирается на интеллект, а не на магические и мифологические представления.

4. Знание должно быть обосновано и доказано; сумма эмпирических знаний – это не наука.

Вопрос 2. Специфика научного познания. Научные и ненаучные типы знания в культуре современного общества.

Научное познание — это особая форма человеческой деятельности. Как каждая деятельность, познание также опирается на определенный набор средств деятельности, средств познания.

Наука сложно структурированный феномен. В структуре любой дисциплины можно выделить 3 уровня познания: 1. эмпирический уровень. 2. теоретический уровень. 3. метатеоретический уровень.

1 и 2 уровни кардинально отличаются по методам исследования. Метод исследования – система принципов и приёмов, с помощью которых достигается объективное знание о действительности.

Отличительные признаки научного познания:

Особые объекты познания (их нельзя познать лишь с помощью обыденного опыта – микромир, законы природы и общества и т.д.); Предметный и объективный способ рассмотрения изучаемых объектов, направленный на выявление их сущности, закона. Особый язык науки, придающий строгие значения научным терминам и понятиям; Основу исследования составляет научный метод - специально разрабатываемый путь, способ познания; Специфические объекты науки обусловливают и использование особых средств научно-познавательной деятельности – специальной аппаратуры, инструментов, приборных установок; Научное исследование должны вести специально подготовленные и обученные люди (отличие по субъекту познания); Истинность знания в науке всегда специально обосновывается, доказывается, подтверждается экспериментом; Научное знание отличает системность, целостность, непротиворечивость, строгая логичность и точность выводов; Цель науки – поиск истины, получение нового объективного знания о мире, выходящего за рамки существующего опыта и практики, опережающего и прогнозирующего характера.

Важнейшей особенностью научного знания является его ДИНАМИКА. Динамика науки характеризуется такими понятиями как РАЗВИТИЕ, ПРОГРЕСС, НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ.

Динамика науки может проходить двумя путями: - эволюционным (путем накопления знаний), - революционным (при помощи научных революций).

Однако в современной культуре помимо научной деятельности существуют и другие формы познания, например обыденное познание, художественно-эстетическое, религиозное и т.д., т.е. ВНЕНАУЧНОЕ ЗНАНИЕ. В составе вненаучного знания можно выделить 2 блока:

1. Знание, которое сосуществует наряду с научным знанием, взаимодействует с ним, но не претендует на научный статус (обыденное знание, религиозно-мифологическое, художественное знание, философское знание и др.).

2. Антинаучное знание, которое не просто сосуществует с наукой, но, выступая против нее, явно претендует на научный статус.

Важнейшим критерием научности – рациональность как неотъемлемая характеристика сознания человека, обеспечивающая ему возможность обобщенного, опосредованного и сущностного отражения действительности, выраженного в вербально-понятийной форме.