2.2.Структурна інтерпретація

Модель ідеального старости можна розглядати як органічну єдність таких основних її компонентів як ставлення до свого статусу в групі, рівень вихованості, відносини з студентами групи, успішність в навчанні.

2.3 Факторна інтерпретація

Фактори макросередовища

1. Особливості наукового механізму

2. Вплив зовнішніх чинників(економічний стан суспільства, ступінь впливу на студентів батьків, викладачів, друзів)

3. Соціокультурні фактори.

Фактори мікросередовища

1. Соціально-психологічні: особисті внутрішні переконання, проведення дозвілля, рівень вихованості.

2. Психологічні: індивідуальні властивості старости, його таланти, здібності, цілеспрямованість.

2.4 Емпірична інтерпретація основного поняття

Ставлення до свого статусу в групі: виконання старостою своїх обов’язків, бажання керувати групою та бути її представником.

Рівень вихованості: риси характеру старости, які формують його дисциплінованість, комунікабельність, доброзичливість та порядність.

Відносини з студентами групи: особисті взаємини з членами групи, прояв дружелюбності та поваги до студентів.

Успішність в навчанні: показник, який характеризує навчальну діяльність студента вищого навчального закладу, відповідає вимогам державних освітніх стандартів.

3. Формулювання гіпотез

Можна припустити, що вимоги студентів щодо структури якостей старости студентської групи відповідають старості групи і його можна назвати ідеальним старостою.

Гіпотеза-наслідок 1 На формування вимог до якостей старости групи найбільше впливає бажання студентів мати надійного керівника.

Гіпотеза-наслідок 2 Ідеальний староста повинен в першу чергу дбати про дружню атмосферу в групі.

4. Процедурний розділ програми

4.1 Обґрунтування системи вибірки одиниць спостереження

При проведенні даного соціологічного дослідження використано суцільну вибірку, яка тотожна генеральній сукупності, тобто повному складу студентської групи.

Методом збору інформації для проведення конкретного соціологічного дослідження «На основі аналізу вимог студентів до структури якостей старости студентської групи побудуйте модель ідеального старости» буде анонімне роздаткове анкетування. Цей метод обрано тому, що він найбільш ефективний. У анонімній анкеті людина відповідає найбільш правдиво.

Опитування проводиться за місцем навчання.

Метод обробки інформації – ручний.

Обробка інформації передбачає: перевірку гіпотези й типологічний аналіз одержаної інформації.

Анкета

Шановний(а) колего!

Я проводжу соціологічне дослідження на тему «На основі аналізу вимог студентів до структури якостей старости студентської групи побудуйте модель ідеального старости». Прошу Вас взяти участь у опитуванні, що проводиться з метою вивчення вимог студентів до старости, їх бачення ідеального старости.

Результати опитування будуть використані лише в узагальненому вигляді, тому прізвище вказувати не потрібно.

Працювати з анкетою нескладно. Уважно перечитайте запитання і серед запропонованих варіантів відповідей оберіть той,який найбільшою мірою відповідає Вашій думці. Обведіть номер цього варіанту колом. Якщо ж жодний із запропонованих варіантів Вас не задовольняє,впишіть свою відповідь у вільний рядок.

Вдячний за співпрацю!

1. Чи потрібен, на Вашу думку староста в студентській групі?

А) так

Б) ні

2. Якщо так, то чому? (виберіть декілька відповідей)

А) без старости студенти неорганізовані

Б) староста є представником групи в деканаті

В) у студентів групи повинен бути приклад для наслідування, яким виступає староста

Г) Ваш варіант________________________________

3. Якщо ні, то чому? (виберіть декілька відповідей)

А) староста групи немає впливу на інших студентів

Б) староста не завжди діє на благо групи

В) виникають конфлікти між студентами групи та старостою

Г) Ваш варіант________________________________

4. Чи повинен староста бути вимогливим?

А) так

Б) ні

В) важко відповісти

5. Відвертість та відповідальність – це обов’язкові риси ідеального старости?

А) так

Б) ні

В) важко відповісти

6. Успішність ідеального старости може бути найнижчою в групі?

А) так

Б) так, але потрібно обов’язково виправитись

В) ні

7. Чи повинен ідеальний староста допомагати одногрупникам в навчанні ?

А) так

Б) ні

8. Краще коли старостою групи є хлопець чи дівчина?

А) хлопець

Б) дівчина

В) немає різниці

9. Які риси характеру, на Вашу думку, є найважливішими для ідеального старости? (виберіть декілька відповідей)

А) щирість та доброзичливість

Б) відповідальність за свої вчинки

В) вміння самостійно приймати рішення

Г) високий рівень інтелекту

Д) наполегливість та впевненість у собі

Є) комунікабельність

Ж) вміння знаходити вплив на студентів

10. Чи хотіли б Ви бути старостою групи?

А) так

Б) ні

В) я являюсь старостою групи

11. Якщо Ви староста групи (чи мали такий досвід), то як Ви його оцінюєте?

А) задоволений

Б) незадоволений

В) важко визначитись

12. Оцініть його за п’ятибальною шкалою (де 5 – «відмінно», 1 – «незадовільно», а решта – проміжні значення) діяльність старости Вашої групи.

5_____4_____3_____2_____1_____

І на закінчення кілька слів про себе:

13. Ваша стать

А) чоловіча;

Б) жіноча.

14. Як Ви навчаєтесь?

А) на 5;

Б) на 4 і 5;

В) на 4;

Г) на 3і 4;

Д) на 3.

Дякую за Ваші відповіді!

7