Уровни социализации

В социологии выделяются два уровня социализации:

• уровень первичной социализации

• уровень вторичной социализации

Первичная социализация происходит в сфере межличностных отношений в малых группах. В качестве первичных агентов социализации выступает ближайшее окружение индивида: родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи, сверстники, учителя, врачи и т. д. Вторичная социализация происходит на уровне больших социальных групп и институтов. Вторичные агенты — это формальные организации, официальные учреждения: представители администрации и школы, армии, государства и т. д.

Механизмы социализации

1. Социально-психологические механизмы

2. Социально-педагогические механизмы.

Социально-педагогическая коррекция – деятельность специалиста по исправлению тех особенностей психолого-педагогического и социального плана, которые не соответствуют принятым в обществе моделям и нормам.

79. Социальная работа как вид научной деятельности.

Социальная работа как научная дисциплина изучает сферу человеческой деятельности, функция которой - выработка, систематизация знаний об определенной действительности - социальной сфере и специфической социальной деятельности. Последнюю можно интерпретировать как профессиональную и общественную деятельность государственных,

общественных и частных организаций, специалистов и активистов, направленную на решение социальных проблем индивидов, семей, групп и слоев в обществе. Анализ форм и методов социальной работы (далее - СР), оптимизация методов и технологий решения социальных проблем - одна из задач социальной работы как научной дисциплины. Являясь общественной наукой, СР связана с техническими и (особенно) с естественными науками.

Проводимые в ее рамках исследования междисциплинарны с точки зрения взаимосвязей, с одной стороны, с естественными науками (медицина, в частности), с другой - с философией, социологией, психологией, педагогикой, правоведением и другими общественными науками. Особенность СР как научной дисциплины состоит в исследовании единства знаний и умений. Она стремится соединять теоретические и прикладные знания. При этом последние в ней преобладают, что отличает СР от других научных дисциплин.

В нормативных актах Российской Федерации сформулированы конкретные принципы, вытекающие из обобщения опыта СР. Многие ее методы междисциплинарны, что предопределяется универсальным характером СР и как вида деятельности, и как науки, и как учебной дисциплины. Поэтому ее методы делят на экономические, правовые, политические, социально-психологические, медико-социальные, административно-управленческие

и др. Содержание методов СР во многом обусловлено спецификой объекта, на который направлена деятельность социального работника и социальных служб. Эти методы зависят от профессии социального работника, его специализации, от структуры и содержания деятельности социальных и других служб. Методы СР нередко включаются в понятие "социальные технологии".

Конституирование новой для нашего общества специальности и профессиональной деятельности — социальной работы — придает особую актуальность ее теоретическому осмыслению. Как разновидность профессиональной деятельности социальная работа за более чем вековую историю накопила огромный эмпирический материал, теоретическое осмысление, обобщение и систематизация которого открывают новые перспективы перед практикой с точки зрения повышения ее эффективности и результативности. Совокупность представлений, идей, объясняющих сущность, содержание, наличие существенных связей и зависимостей в социальной работе, позволяют утверждать, что формируется целостная система научных знаний, теория социальной работы. Предметом дискуссий иногда становится вопрос, является ли эта теория научной. Утвердительный ответ на этот вопрос обусловлен следующими обстоятельствами. Во-первых, как известно, по своей направленности, отношению к практике науки разделяют на фундаментальные и прикладные. Именно прикладной характер теории социальной работы, органическое включение в нее фактов и данных конкретного практического опыта отличают ее от фундаментальных наук, но не противопоставляют им. Если задачей фундаментальных наук является познание законов, действующих в природе, обществе, мышлении, безотносительно к их возможному практическому использованию, то задача прикладных наук — применение результатов фундаментельных наук для решения познавательных и социально-практических проблем. Отечественный и зарубежный опыт социальной работы, богатейший эмпирический материал — важнейшее основание для анализа теоретических обобщений и выводов, выявления и научного объяснения тенденций и закономерностей развития социальных явлений, фактов, событий, процессов. Тесная связь с жизнью, конкретными условиями жизнедеятельности различных групп и слоев населения — непременное условие повышения прикладной значимости научных исследований в области социальной работы. Во-вторых, критериями научности той или иной системы знаний принято считать наличие специфической, обособленной предметной области, сложившегося категорийно-понятийного аппарата, характерных для данной предметной области закономерностей и принципов. Поскольку теория социальной работы соответствует указанным критериям, вполне оправданно считать, что она носит научный характер.