Контрольные сроки выполнения мероприятий при руководстве подготовкой курсовой работы (проекта)
№№ |
Наименование мероприятий |
Срок выполнения |
1. |
Рассмотрение тематики работ на заседании ПЦК Назначение председателем ПЦК руководителей курсовых работ |
4 неделя августа
|
2. |
Выдача студентам тематики работ |
1 неделя сентября
|
3. |
Утверждение графика написания и оформления работы |
4 неделя сентября |
4. |
Предзащита теоретической части |
1 неделя декабря
|
5. |
Написание отзыва и ознакомление с отзывом студента |
2 неделя марта |
6. |
Представление работы председателю ПЦК для решения вопроса о допуске к защите |
3 неделя марта
|
7. |
Защита курсовой работы (проекта) |
4 неделя марта
|
Приложение 6
Правила цитирования и оформления ссылок
Цитата – выписка из литературного источника, дословно воспроизводящая часть текста.
При цитировании необходимо соблюдать правила записи прямой речи: брать цитируемый текст в кавычки, не допускать пропуски, изменения в тексте, правильно употреблять прописные и строчные буквы.
Например:
По словам Л.С. Выготского: «Мы здесь имеем как бы игру, но она для самого ребенка еще не осознана, объективно это уже игра, но она еще не стала игрой для ребенка» [5, 349].
Знаки: 5 – порядковый номер первоисточника, из которого взята цитата, в библиографии: 349 – номер страницы, с которой списана цитата.
Ссылка – передача мыслей автора в свободно сконструированной форме.
Оформление затекстовой ссылки выполняется без кавычек, но обязательно указывается автор мысли. После фразы в скобках дается № источника в алфавитном списке литературы, расположенном в конце работы данного автора с указаниями использованных страниц. Например: [7, 10-12].
Приложение 7
20 мм
Оформление страницы текста
Шрифт – Times New Roman
Размер шрифта – 14
Интервал – 1,5
Соблюдение полей обязательно!
Нумерация страниц внизу, посередине.
Отступ в абзацах – 1,27 см (5 печатных знаков)
Выравнивание – по ширине
Таблицы - в формате WORD
30 мм
10 мм
20 мм
Приложение 8
Образец введения
Введение
Знание ребенка - сложнейшая наука, а применение этих знаний на практике - высокое искусство, требующее собственных решений, самоотдачи, творчества, когда нет готовых рецептов; это комплекс знаний по психологии, логопедии, физиологии и педагогике; это умение увидеть и понять в каждом учащемся то индивидуальное, что отличает его от всех, и то общее, что характеризует его возрастные особенности; это умение понять и принять ребенка таким, какой он есть. Понимать и любить не только умного, послушного ученика, но и того, которому нужно вовремя помочь, которого нельзя оставить без внимания.
Личность и ее психика не являются набором отдельных отношений, деятельностей или процессов. Все эти различные внешние и внутренние содержания в личности перестают быть изолированными, они включаются в сложные системы связей, образуя новые содержания, характеризующие целостность личности и целостность ее психики.
Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и другие исследователи, опираясь на ряд теоретических и экспериментальных исследований, заложили основы теории психического развития ребенка.
Особое направление образуют работы, в которых выявляется взаимосвязь особенностей мышления и речи с разными сторонами личности.
Уже в ранних исследованиях Л.С. Выготского ставился вопрос о взаимосвязи аффекта и интеллекта.
С.Л. Рубинштейн, разрабатывая методические основы изучения мышления, подчеркивал необходимость рассмотрения мышления в личностном плане.
А.В. Запорожец показал, что в процессе развития детского мышления происходит не только изменение отдельных интеллектуальных операций, но и направленности детского мышления, что отражается на специфике решения задач.
В вышеуказанных исследованиях зафиксированы связи между особенностями познавательных процессов и отдельными проявлениями личностной сферы ребенка.
Проблема изучения речевого развития в личностном плане, как мыслительной деятельности, характер и протекание которой, определяются личностной организацией субъекта, является актуальной. Решение ее возможно только на основе теории личности. Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевает богатством языка. Каждый возрастной этап выносит что-то новое в его речевое развитие.
Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст - дошкольный и начальный школьный периоды. Для ребенка хорошая речь - залог успешного обучения и развития. Кому не известно, что дети с плохо развитой речью нередко оказываются неуспевающими по тем или иным предметам.
Речь - фактор развивающего обучения. Обучение языку, в процессе которого дети учатся выражать свои мысли в устной и письменной форме, влияет на общее развитие ребенка, на успешное усвоение знаний по всем предметам. Все вышеизложенное позволило выбрать тему исследования: Соотношение речевого и личностного развития ребенка младшего школьного возраста.
Цель исследования: выявление проекции особенностей психологического строения личности в речевой деятельности ребенка.
Объект исследования: психическое развитие детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: речевое и личностное развитие младшего школьника.
Гипотеза исследования: речевое развитие и личностные качества субъекта тесно связаны между собой и выступают как части одних и тех же когнитивных структур.
В соответствии с целью и предметом исследования сформулированы следующие задачи:
Изучить теоретические аспекты развития личности и развития речи.
Определить значение языкового сознания в усвоении иностранной речи.
Разработать рекомендации по формированию речевых навыков у младших школьников для учителей иностранного языка.
В исследовании использовались теоретические и эмпирические методы: анализ и обработка психолого-педагогической литературы, наблюдения, психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники), анализ процессов и продуктов деятельности (ученических работ по иностранному языку); методы обработки данных (количественный и качественный анализ).
Базой исследования выступили начальные классы средней общеобразовательной школы № 5 города Туймазы Республики Башкортостан.
Структура исследования состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложения.