2 Задание (предложение)

1. Определите двусоставное и односоставное предложения.

Снеговые горы закрывались серым туманом. Что мне было делать?

2. Выделите графически все члены предложения.

Под обрывом на широкой реке горели желтые огни.

3. Разберите предлагаемое предложение по схеме разбора предложения.

Лесоводы уже не могут довольствоваться только теми видами деревьев которые создала сама природа.

3 Задание (пунктуация)

Вставьте пропущенные орфограммы, расставьте знаки препинания.

Лес

(В)даль окута...ую голубой дымкой уходит сосновый бор который затем переходит в смеша…ый елово-листве…ый лес. На протяжении… нескольких сотен километров равнина сплош… покрыта (темно)зеленой стеной.

Обширны ма…ивы брянских лесов (не)уменьшающиеся а увеличивающиеся год от году. Особенно богата лесами Пинега – северная (река)красавица где есть еще много совершенно (не)изученных районов. Вдали от реки простирается глухая (не)обжитая тайга с (не) хоже…ыми тропами и (не)езже...ыми дорогами. Там стоят никем (не)рубле…ые леса в которых бродят лоси и свистят рябчики никогда (не)видевшие человека.

Вывезти лес срубленный в этой глухомани это (не) легкая задача. Весной в реку сбрасывают весь запас бревен вывезе…ый в продолжении… зимы к берегам. Ми…ионы бревен проплывают по реке и на много километров от берега до берега ложится плавучая дорога моще…ая бревнами.

Каких только деревьев не встретишь в лесу! Корабельная сосна например зреет в течени... ста пятидесяти лет. Это гиган..ская (бледно)серая сосна с обветре…ой и омытой дождями древесиной. Она ничуть (не) старая и ствол ее отзывается на стук топора звонким гулом.

Ресурсы зеленого золота в нашей стране считаются (не) исчерпаемыми но для их сохранения нужен план и строгий ра…чет. Лесоводы уже не могут довольствоваться только теми видами деревьев которые создала сама природа. Они стараются выводить и новые до сих пор еще (не)существовавшие породы.

На покосе

(По роману Л.Н. Толстого « Анна Каренина»)

Трава пошла мягче, и Левин, слушая, но не отвечая и стараясь косить как можно лучше, шел за Титом. Они прошли шагов сто. Тит всё шел, не останавливаясь, не выказывая ни малейшей усталости. Но Левину уже страшно становилось, что он не выдержит: так он устал.

Он чувствовал, что махает из последних сил, и решился просить Тита остановиться. Но в это самое время Тит сам остановился и, нагнувшись, взял травы, отёр косу и стал точить. Левин расправился и, вздохнув, оглянулся. Сзади его шел мужик и, очевидно, также устал, поэтому что сейчас же, не доходя Левина, остановился и принялся точить. Тит наточил свою косу и косу Левина, и они пошли дальше.

На втором приёме было то же. Тит шёл мах за махом, не останавливаясь и не уставая. Левин шёл за ним, стараясь не отставать, и ему становилось всё труднее и труднее. Наступала минута, когда он чувствовал, что у него не остаётся больше сил, но в это самое время Тит останавливался и начинал точить косу.

Так они прошли первый ряд, и длинный ряд этот показался Левину особенно труден. Но зато, когда ряд был дойден и Тит, вскинув на плечо косу, медленными шагами пошёл по следам, оставленным его каблуками по прокосу, Левин точно так же пошёл по своему прокосу. Несмотря на то, что пот катил градом по его лицу и вся спина его была мокра, ему было очень хорошо.

4.3 Контрольные задания по современному

русскому языку

(разделы: Синтаксис. Пунктуация)

(для студентов очной формы обучения специальности «Журналистика»)

1 задание (словосочетание)

1. Выпишите из предложения все словосочетания:

Художественная речь в системе литературного языка занимает особое место.

2. Выпишите из предложений все словосочетания, разделяя их по следующим группам:

- предметы вместе с признаками;

- действия с их признаками;

- действия и обстоятельства их протекания;

- действия и их объекты.

Он не испытал тоски бессонных ночей. Иван Иванович с упоением листал книгу. Она встала рано утором и с радостью отправилась в сад.

3. Выделите в словосочетаниях грамматически господствующий член и грамматически зависимый.

Красивая песня, ждал встречи, всякий город, выплавка стали, слишком сильный, вернулся поздно, молодая береза, наш дом, лодка с парусом, летящий самолет.

4. Определите, какие из словосочетаний являются простыми, а какие сложными, объясните свой выбор.

Большой дом, большой дом с красивым крыльцом, мужчина средних лет, долго говорил, долго и медленно говорил, увидел сестру с братом.

5. Определите тип синтаксических отношений между членами словосочетаний:

- атрибутивные;

- объектные;

- релятивные;

- аппозитивные.

Наш двор, дом с садом, красивая береза, желтый тюльпан, костюм из шелка, люблю смотреть, пришел сегодня, совсем рано, захотел прилечь, Москва-река.

6. Определите тип связи слов в словосочетании:

- согласование;

- управление;

- примыкание.

Маленький сад, ответил на вопрос, работал в городе, выше крыши, красивый дом, шел медленно, вырезал ножом, очень красиво.

7. Определите тип словосочетаний в зависимости от морфологического выражения стержневого слова. Докажите свой выбор.

Хороший друг, сильный враг, красный от злобы, некто сильный, увидел мальчика, вышел из дома, по-прежнему смешно, два друга.

8. Разберите предлагаемое словосочетание по схеме разбора словосочетаний.

Увлекательная история.