4. Лекційні заняття

№ теми	Зміст лекційного заняття	Кількість годин	Кількість балів за темами чи змістовим модулями
1	2	3	4
Змістовий модуль І. Вступ до психології. Психіка, форми та рівні психіки
3.	Основні форми психічного відображення. Психічні процеси. Функції психічних процесів. Класи психічних процесів. Психічні стани	1
Змістовий модуль ІІ. Психологія особистості. Особистість у діяльності і спілкуванні
5,8	Людина. індивід та особистість, індивідуальність. Індивідуальні особливості людини. Сутність спілкування. Єдність спілкування і діяльності. Функції спілкування. Аспекти спілкування. Структура спілкування	2
Змістовий модуль ІІІ. Змістовний модуль ІІI. Загальна педагогіка
10.	Об’єктивні та суб’єктивні закономірності навчання. Принципи навчання. Суть процесу виховання. Специфіка, рушійні сили і етапи процесу виховання	1
	Всього	4

5. Практичні заняття

№ теми	Зміст семінарського заняття	Кількість годин	Кількість балів за темами чи змістовими модулями
1	2	3	4
Змістовий модуль II. Психологія особистості. Особистість у діяльності і спілкуванні
4.	Поняття і структура діяльності. Прийоми діяльності. Основні різновиди діяльності і їхній розвиток у людини. Гра. Навчальна діяльність. Трудова діяльність. Творча діяльність	2
	Всього:	2

6. Самостійна робота

№ теми	Зміст самостійної роботи	Кількість годин	Кількість балів за темами чи змістовними модулями
1	2	3	4
Змістовий модуль І. Вступ до психології. Психіка, форми та рівні психіки
1.	Актуальність психолого-педагогічних знань. Предмет, завдання і методи психології. Походження терміну “психологія”. Визначення психіки. Історичні етапи розвитку психології. Основні методи психологічного дослідження. Методологічні аспекти психології. Предмет, завдання і методи педагогіки. Педагогіка як наука. Педагогіка як галузь суспільної практики. Педагогіка як мистецтво виховання. Основні категорії педагогіки	3
2.	Виникнення і становлення психіки в процесі біологічної еволюції. Виникнення психічного відображення. Тропізм (таксис). Рефлекторна природа психічного. Розвиток нервової системи. Інстинкт як форма поводження. Навички та процес їх формування. Інтелектуальна форма поводження. Практичний та абстрактний інтелект Розвиток психіки в процесі історичного поступу людства. Розвиток психіки людини, її психічних особливостей в сучасних умовах	3
3.	Психічний стан та активність особистості. Детермінація психічного стану. Психічні властивості особистості. Взаємозв’язок психічних процесів, психічних станів та психічних властивостей	3

1	2	3	4
4.	Психіка і свідомість. Поняття свідомості. Структурні елементи свідомості. Психологічні характеристики свідомості. Предметна свідомість та самосвідомість. Несвідоме. Класи прояву несвідомого. Концепція З.Фрейда про несвідоме. Фрейд про основний регулятор несвідомої психічної системи. Взаємодія свідомого та несвідомого. Розрізнення понять несвідомого, підсвідомого та надсвідомого	3
Змістовий модуль IІ. Психологія особистості. Особистість у діяльності і спілкуванні
5.	Темперамент, види темпераменту. Фізіологічні основи темпераменту. Характер і його риси. Природні і соціальні передумови характеру. Типи характеру. Сила характеру. Здібності особистості. Умови формування здібностей. Компенсаційні можливості здібностей. Природна основа здібностей. Загальні і спеціальні здібності. Талант. Геній	3
6.	Принцип розвитку в психології. Поняття онтогенезу. Психічний розвиток дитини. Отроцтво. Зрілість. Сфери розвитку людини. Фактори розвитку людини. Розвиток як форма існування особистості. Нормальний розвиток особистості. Розвиток та виховання особистості. Самосвідомість. Компоненти самосвідомості особистості. Я-концепція особистості. Самооцінка особистості. Рівень домагань. Самоповага. Психологічний захист	3
1	2	3	4
7.	Активність і діяльність Види потреб. Особливості людської діяльності. Мотиваційний підхід до аналізу діяльності. Операційний підхід до аналізу діяльності. Освоєння діяльності. Процес оволодіння дією. Навичка. Уміння.	3
8.	Спілкування. Сутність спілкування. Єдність спілкування і діяльності. Функції спілкування. Аспекти спілкування. Структура спілкування. Спілкування як обмін інформацією. Вербальна комунікація. Невербальна комунікація. Спілкування як міжособистісна взаємодія. Соціальний контроль і соціальні норми. Ролі в процесі спілкування. Психологічний контакт. Психологія конфлікту. Спілкування як міжособистісне розуміння людьми один одного. Засоби побудови образу партнера в процесі спілкування. Педагогічне спілкування. Завдання педагогів у процесі спілкування. Роль учителя в навчальному процесі	3
Змістовий модуль ІІІ. Загальна педагогіка
9.	Ранні стадії розвитку людства. Становлення і розвиток педагогіки. Народна педагогіка. Духовна педагогіка. Світська педагогіка. Світська педагогічна думка в Україні. Найстарша форма процесу навчання Класична форма навчання. Інші форми навчання. Традиційні технології навчання. Нові технології навчання. Особистісно орієнтована технологія	3

1	2	3	4
	навчання. Технологія розвивального навчання. Модульно-рейтингова система навчання. Комп’ютер як засіб навчання
10.	Сутність процесу навчання. Основні функції процесу навчання. Результати процесу виховання. Рівні вихованості. Критерії вихованості. Основні закономірності виховання. Основні принципи виховання. Національні принципи виховання	3
11.	Поняття управління. Система освіти в Україні. Принципи управління навчальною діяльністю: принцип науковості; принцип демократизації; принцип участі громадськості; принцип гуманізації; принцип компетентності; принцип оптимізації; принцип об’єктивності і повноти інформації; принцип правильного добору і використання кадрів; принцип ініціативи і активності; принцип державотворення. Органи державного управління освітою в Україні. Органи громадського самоврядування в системі освіти. Державні нормативні документи, що визначають зміст освіти. Навчальний план. Державний стандарт освіти. Навчальна програма. Підручники і навчальні посібники	3
	Всього:	33